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高等教育进入大众化教育阶段,人才培养模式面临着改革与转型,如何适应社会发展需要,缩短人才培养与用人需求差距,创新人才培养模式已经成为高校教育教学改革的重要内容。黑龙江工程学院作为应用型本科院校,以培养应用型、复合型、创新型工程技术人才为目标,坚持"目标多元化、体系开放化、方案弹性化、过程动态化、质量标准化"的培养理念,确立了"一条主线、二大体系、三个平台、四个结合、五个质量监控系统"的人才培养方针,构建了应用型本科院校的应用型人才培养体系。 相似文献
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在倡导"回归工程"的工程教育理念形势下,虚拟学院是高等教育人才培养方式有益、必要的补充。遵循新建本科院校以培养立足地方、面向行业,培养满足工程需要的应用型工程技术人才目标,探索"有形组织、无形机体"虚拟学院下属各个学科群科技创新团队高度自治的创新人才培养模式。 相似文献
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更新教育观念 培养应用型本科人才 总被引:5,自引:2,他引:3
转变以继承为中心的教育思想、更新以教师为主体的教育观念是培养具有较强工程实践能力和创新精神的应用型本科人才的前提。在明确应用型人才的内涵和正确定位应用型人才培养目标的基础上,采取“加强基础,强化理论应用”,“注重实践,强化工程能力培养”,“产学研合作,适应行业需求”等培养途径,切实提高应用型本科人才培养质量。 相似文献
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应用型本科焊接专业实践教学体系的构建与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型本科焊接专业的实践教学体系在其人才培养方案中占有十分重要的地位。根据应用型本科的特色与优势,进行实践教学的定位与体系的构建,有效地实现了应用型本科焊接专业学生工程能力、实践能力的培养。该实践教学体系的构建,不仅保证了实践教学的有效实施,同时也体现了应用型本科教育的持续发展性和教学特色。 相似文献
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基于应用型人才培养目标的校企合作模式研究 总被引:3,自引:0,他引:3
合作教育是地方性本科院校培养应用型人才的重要基础。铜陵学院十分重视校地联合培养人才的工作,从校企合作实际出发,探讨了以应用型人才培养为目标的校企合作、产学结合教育模式,阐述了动态重构应用型人才培养方案、大力建设"双师型"师资队伍、创建实践教学基地的校企合作的具体内容与途径。 相似文献
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李定清 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,28(1)
应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,它是由知识本位向能力本位转变的实现方式.应用型本科从层次上看,属于高等教育;从类型上看,属于职业教育.本文就应用型本科教育人才培养的定位、培养目标、导向理论、人才培养模式、实践教学体系等八个方面的问题进行了探讨,提出了自己的观点和看法. 相似文献
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培养具有厚基础、宽口径、高素质、能力强,特别是具有工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才,是高等工程教育的主要教学目标。根据这一目标,结合应用型本科院校的教学特点,从人才培养模式的整体目标出发,以转变教育思想和观念为先导,对交通专业“机械工程基础”课程的教学内容、方法与手段、考核方法等方面进行了改革,形成了新的“机械工程基础”理论教学与实践教学综合改革的教学模式。 相似文献
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陈静 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,(3)
根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才.提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题. 相似文献
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本文介绍了重庆科技学院转变教育观念,培育大学精神与文化,优化和创新人才培养模式,办出应用型本科教育特色的做法,指出培养高素质的应用型人才是应用型本科教育的必然选择。 相似文献
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加强应用化学专业平台建设 创新应用型本科人才培养特色 总被引:1,自引:0,他引:1
为加强应用化学专业应用型本科人才培养特色建设,要做好以下几方面的工作。充分认识应用型本科人才培养的客观规律性,做好培养目标的市场定位,确定科学的培养方式,搞清特色专业建设的目标与思路,落实平台建设和专业人才特色建设的具体措施和办法。 相似文献