教师心理减压之我见

教师的心理压力在现今的社会已经成为急需解决的问题，本文从职业竞争、家长对教师的要求、教师自身专业成长这三个方面分析了教师心理压力，这三个方面的问题是社会应予以关注的问题，而且这些问题也恰恰是教师压力的根源，是为教师减压亟待解决的问题。同时也强调了为教师减压的必要性。     

大连民族学院设计学院视觉传达工作室

2004年，大连民族学院设计学院视觉传达工作室与日本爱知县立艺术大学白木彰工作室建立合作关系，并在白木彰先生的指导下正式成立，进行教学理念和课程设置上的改革，每位教师都以设计实践、设计研究、大学教育、社会贡献为自己的工作目标；以关注生活、关注社会问题、设计服务生活、创造幸福，为工作室的培养目标。     

教师专业化发展研究

随着教师专业地位的被认可，教师专业化发展研究也备受研究者关注。然而在目前，我国教师专业化存在培训内容、培训方式不合理，过分强调教师作为研究者反而忽视教师基本知识与技能的现象，本文认为应该通过改变培训模式，立足教育实践，设立教师专业化发展的阶段性目标的方式，促成教师的专业化发展需求和反思能力的形成。     

关注当代教师心理健康问题

二十一世纪是人类社会迅猛发展的时期，心理健康成为人们日益关心的问题之一。在提高教学质量的教改年代里，尊师重教更该成为时代的焦点，如何引导和帮助教师在教学过程中出现的个别心理障碍，关注教师心理健康问题成为当前学校教育的一个新课题。本文针对个别案例提出自己的见解，供大家参考。     

四川省各地区中小学美术教师专业发展现状问卷调查的分析报告

教师专业发展，无论在理论上还是实践上都已成为世界教师教育所关注的焦点。伴随着美术新课程的全面实施，越来越多的人关注美术教师专业化发展。通过本次问卷调查，初步了解了四川省各地区中小学美术教师专业化发展的现状和存在的问题，并提出了一些个人的建议。实践证明，只有走美术专业化成长之路，才能成为适应现代美术教育需要的美术教师，才能成就美术教师职业的理想境界。     

试论学生主体参与教学的价值及标准

学生主体参与教学问题是近年来国外教学研究领域中的一个热点问题。随着基础教育课程改革的不断深人，学生主体参与教学问题已引起国内学者和教师的关注。正确认识学生主体参与教学的价值，搞清参与的标准及其内涵，对于落实新课程改革精神，全面推进素质教育会产生重要影响。     

高职院校教学模式创新型研究

教学模式是对在一定教学思想指导下形成的比较稳定的、突出主要面貌的具体教学活动样式的简化描述。在我国，随着教育改革的深入发展，教学模式的应用与构建越来越受到重视，并已成为教育理论界特别是广大教师所关注的问题之一。随着人才培养目标的变化，当前高职院校教学模式已经无法适应使命要求，必须进行创新形研究。     

政治教学中培养学生答题的规范能力

政治教学中，能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。提高规范答题能力和学生文字表达能力，已成为教师和学生普遍关注的问题。     

职业道德在职教中的重要性

在传统的职业教育过程中,学校和社会往往都更加关注学生的学习能力以及学习成绩等方面,从而忽视了教师的道德品质等方面。众所周知,教师是学生最好的榜样,一个教师若是连自身的道德品质都受到社会的质疑,那么他所教授的学生必然也会受到相对不良影响。因此,对于职业教育而言．我们更关注的不仅仅是学生的学习生活状况,更应该严格要求职教教师的道德品质。据此,本文提出了当代职业教育中教师道德平庸问题突出、道德失衡问题严重。并提出在职业教育中教师职业道德确立的重要性。     

高职计算机教学中教师角色定位研究

目前计算机教学已成为高职院校课程改革的核心问题之一，但由于各种原因，高职计算机教学的质量还不高，教学内容和形式还比较落后，笔者从计算机教学中教师的定位问题着手研究高职计算机教师在计算机教学中的角色定位问题。     

浅谈探究式教学在计算机文化基础课教学中的应用

探究式教学着眼于学生发展，关注学生自主学习过程，利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题，寻求问题的答案，计算机文化基础课是一门实践性较强的学科，由于它的实践性，教师在安排课堂教学时，要紧密联系学生生活实际、认知特点，善于创设、探究情境，激发学生探究欲和求知欲，激发学生积极探究主体意识。变“要我学”为“我要学”。     

建立具有职业教育特色的课堂教学质量评价体系——中等职业学校新课程背景下的课堂教学质量评价研究

北京市教委正在进行中等职业学校以工作过程为导向的课程改革实验项目，目前已进入课程实施阶段。笔者认为为了提高新课程背景下的课堂教学质量，需要建立具有职业教育特色的、与新课程配套的课堂教学质量评价体系。笔者在本文中就评价的指导思想、原则、主体、要素、方法与工具、评价结果使用等方面阐述了自己的观点。在评价指导思想方面，笔者认为应坚持“以人为本”，树立正确的评价观；落实“科学发展观”，建立系统的评价制度。在评价原则方面，笔者认为应坚持公正、公平原则；坚持定量评价与定性评价相结合原则；坚持自评与他评相结合原则。在评价主体方面，笔者建议主要由五部分组成：领导、同行教师、企业人员、学生、教师个人。在评价要素方面，笔者认为应关注三维目标：关注教师对教学资源的开发和整合：关注教学内容及方法；关注学生的学习方式；关注教师对学生的评价；关注教学效果。在评价方法与工具方面，笔者建议使用各种评价表，进行定量评价；开座谈会，进行定性评价。本文后附了使用的各种表格。在评价结果的使用方面，笔者建议作为教研活动的研讨材料，并作为修改前期课改材料的依据之一。     

教师信息素养的结构及其提升策略探析

随着教育信息化的推进，教师的信息素养问题已成为人们研究的焦点。文章在对教师信息素养的内涵及其结构层次进行初步分析的基础上，结合实际着重从职前教育和在职培训两个环节，给出了提高教师信息素养的策略。     

浅谈技工院校教学模式创新

教学模式是对在一定教学思想指导下形成的比较稳定的、突出主要面貌的具体教学活动样式的简化描述。在我国，随着教育改革的深入发展，教学模式的应用与构建越来越受到重视，并已成为教育理论界特别是广大教师所关注的问题之一。随着人才培养目标的变化，当前技工院校教学模式已经无法适应使命要求，必须进行改革和创新。     

高校如何构建和谐师生关系

和谐的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。教师能否搞好教育教学工作，大学生能否全面发展，愉快地完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否和谐。和谐的师生关系是构建和谐校园的关键，更是大学生健康发展的前提。在高校和谐校园构建过程中，和谐师生关系作为高校发展中的基本问题，越来越突显出它的重要性和必要性。当前许多教师都普遍反映“学生难教，老师难做”的苦衷，如何解决当前高校师生关系所面临的矛盾与困境，有效构建和谐的师生关系？这是需要迫切关注与解决的问题。     

人格研究及其对当前教育的启示

人格的研究对当前的教育起到很大的指导作用。当前的教育也十分强调和重视人格的完善与发展，对人格的研究可以用来帮助解释和预测他人的行为并控制自己的行为；对人格差异的研究，能在教育和心理治疗方面解决实践中许多的具体问题：人格教育的研究对于教师以至学校工作人员工作都具有十分重要的指导作用，掌握了人格知识的教师，很可能就是具有深入了解学生个人问题的洞察力，具有熟知学生的各种顺应问题，并能检测那些顺应不良的征兆，从而能有效地处理他们的问题的人。     

教育职称评审将走向何处

职称评审涉及广大教师的切身利益,从某种意义上说,也是教师职业价值标尺。现在,各地中小学教师职称制度改革正在如火如荼进行,“评职称”成为中小学教师特别是农村中小学教师最为关注的问题。     

浅议高校专业技术职务评聘

高校教师的专业技术职务一直是广大教师关注的热点问题,它不仅能体现教师业务水平和工作能力,还直接涉及到教师的切身利益.目前,高等学校在专业技术职务评聘中还存在着一些问题.本文对其存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的对策和建议.     

浅谈大学生就业难的主要原因及对策

当前大学生就业难已成为社会关注的热门问题，本文在调查研究的基础上，针对新时期的要求和特点，分析了大学生就业难的主要原因，在此基础上提出了解决大学生就业问题的对策，为大学生正确对待就业难问题提供有益参考。     

柳暗花明坐看英语日常教学

课堂观察,顾名思义,就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察的目的在于改善学生的课堂学习,关注学生在课堂内是怎样学习以及学习的有效性等,同时也是教师专业发展的所必须具备的素养。笔者将从陆敏丽老师的英语日常课堂教学和读者一起探讨这个问题。