浅谈体育教学中学生创造性思维的激发与培养

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中,由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点,建立了以“学”为主、重视学生的教育理念,形成了开发学生创造性思维的良好氛围,进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维,体育教学中创造性思维有何特征,应处理好哪些关系等结论。     

体育教学中学生创造性思维的培养与激发

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中，由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点，建立了以“学”为主、重视学生的教育理念，形成了开发学生刨造性思维的良好氛围，进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维，体育教学中创造性思维有何特征，应处理好哪些关系等结论。     

创新体育课堂教学开展“快乐体育”教法

本文针对传统的体育教学模式已不适应现代“健康第一、素质教育、终身教育”的教育需要,阐述了体育教师应根据创新体育教学及学校体育教学的特点,不断开拓创新体育教学方式、运用科学性、艺术性的科学方法,开展“快乐体育”等教法,培养学生的创造意识、创造能力和个性,达到全面发展学生身心健康的目的。     

刍议当前中学体育教育中的问题及教学实践思路

新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念,中学的体育教育改革,必须改变陈旧的教学观念,创新教学方法,加大体育教育投入,建设一支高素质的教师队伍,将体育教育的功能不断完善、深化。为此,本文研究并分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。     

谈体育教学中学生创造性思维的激发与培养

本文采用文献资料法对相关文献进行查阅研究。发现在应试教育向素质教育转变的过程中,由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点,建立了以“学。为主、重视学生的教育理念,形成了开发学生创造性思维的良好氛围,进一步归纳总结出在学校体育教学中体育教师应该怎样培养学生的创在性思维,体育教学中创造性思维有何特征,应处理好哪些关系等结论。     

浅谈国家学生体质健康标准对高校体育教学改革的意义

《国家学生体质健康标准》的实施有利于重塑高校体育教育新理念,有利于深化体育教学改革,构建内外一体化教学新模式,有利于“教测分离”为素质教育的顺利进行创造条件,是“体育达标”和“体质健康监测调查”的有机结合,完善奖励机制,使每个学生都有获得奖励的机会,对深化高校体育教学改革具有重要的意义。     

“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用

传统的体育教学模式已经不适应现代“健康第一、素质教育、终身体育”教育需要,这就要求体育工作者开创新的教学方法以适应现代教学的需要。“快乐体育”教学法是一种新的教学法。本文就“快乐体育”教学法在课堂教学中的应用进行了简单阐述。     

提高初中体育教学质量的几点体会

体育教学足学校教育的重要组成部分,是学生增强体质,培养优秀品质及高尚品德的重要阵地,因此,搞好在初中阶段的体育教学是对学生素质教育不可逾越的阶段,笔者在初中体育教学方面作了探索。     

中学体育教学初探

体育教学是一种有目的、有计划、有组织的师生共同参与的特殊教育活动,它为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,并在素质教育中起着不可替代的重要的作用,具有一定的优势。但由于长期受应试教育的影响,处于“说起来重要,干起来次要,抓起来不要”的被动状态。为了更好地顺应时代发展,促进体育教学改革,有必要对中学体育教学中存在的问题进行探讨和研究,并提出相应的对策,推动中学体育教学的协调发展。     

浅谈学校体育中的素质教育

当前学校教育正在全面推行素质教育,学校体育作为教育的重要组成部分,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。如何在学校体育教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,是一个值得探讨和研究的重要问题。     

浅谈高中体育课增强学生体质的方法

“生命在于运动”说明运动对生命存在的重要意义。高中学生身心发育旺盛,体力明显增强,科学地进行体育锻炼,对增强体质是最积极有效的途径。中学体育健康新标的目的是为了帮助学生更好地学习体育与健康的课程,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康和谐的发展。体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,也是当前实施素质教育转轨的重要方面。     

在体育教学中发展素质教育

加强学校体育工作是推行素质教育的需要.在体育教学中,教师应有意识地实施素质教育,促进学生全面发展.     

体育课程方案在北师大实施情况的调查研究

2003年北京师范大学进行了21世纪第一轮本科的教育教学改革,学校体育教学作为学校教学的重要组成部分之一也进行了改革,最明显的表现是在原公共体育课的基础上设置了由体育与健康必修课程、体育文化必修课、“三自”教学选修课程、课外活动系列四部分构成的“体育与健康模块课程”。本文就体育与健康必修课程——男子健身健美课、女子形体健美课和“三自”教学选修课程在我校的实旆情况做调查,分析学生对这两类课程的感想,以及调查了我校学生对大学体育的认识等,为我校今后公共体育教学进一步改革提供参考。     

在高职体育教学中如何激发学生的学习兴趣

高职体育教学应把握住高职学生的特点,因材施教。运用灵活多变的教学手段、生动有趣的教学形式,激发学生的体育兴趣,促进学生全面发展,养成体育锻炼的习惯,达到素质教育的目的。     

初探高校网球潜能教学法

随着心理教育、“健康第一”教育和终身体育等成为学校体育教学的主体思想,高校体育教师必须站在大学生长远发展的角度上,不断地更新自己的教学观念和方法,树立起“健康第一”的教学观念,向学生传授体育技能,激发学生的体育潜能,培养学生创新和实践能力,使学生养成终身体育锻炼的好习惯。教师在网球教学中不但要研究学生容易出现的问题,更要从平时的教学、训练、比赛中,找到适合学生提高练习的方法,然后在实际练习阶段,通过模拟比赛、帮助学生提高观察力,通过教学中适当的语言提醒,以激发学生的潜能,有助于学生提高对网球的技战术学习。     

浅谈中职体育教学中学生出现的“逆反心理”及对策

从事中职体育教学的几年过程中,在正常的体育教学过程中或多或少碰到一些“刺头”产生这个问题的主要原因在于学生具有“逆反心理”和体育教师教学方法的不恰当。本文将分析中职体育教学中学生出现的“逆反心理“产生的原因及教师对“逆反心理”的对策与方法,使体育课堂教学更具有效性。     

体育教育在素质教育中的地位与作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中,具有他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生科学地自我锻炼的能力,养戍自我锻炼的习惯,使学生终身受益。     

高职体育多元智能教学模式实验研究

采用多元智能教学模式是有效实现素质教育的途径,它提倡以人为本,在教育中以突出学生个性为教学重点。本文以多元智能教学理论为基础,阐述了高职体育教学中学生的特点和教学发展现状,在教学实验中统计分析出多元智能教学模式的教学成果,通过多元智能教学模式的设计,来提高学生运动兴趣、体育成绩和动机。     

论体育基础教育与发展

通过体育教学实践和理论研究,论述体育教学和素质教育的概念涵义,同时认识到体育教学在学校教学中的地位与作用。     

如何培养小学生的体育兴趣

兴趣教学是体育教学的一种教学方式.体育教学的目的是培养学生运动能力,增强学生体质,是素质教育的重要内容之一.培养小学生的体育兴趣和体育煅炼的习惯,要结合学校、学生的具体情况,采用多种多样的教学方法和手段自主进行,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣.