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中学语文阅读教学要适应素质教育的要求 ,教师在平时课堂教学中应从以下几方面入手 :注重学生语感能力的培养 ;培养学生运用信息的能力 ;养成学生良好的阅读习惯 ;培养学生对文章的领悟能力。只有这样 ,才能够达到全面培养和提高学生阅读理解能力的目的。 相似文献
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重视创新意识和实践能力的培养是数学教学的一个重要目的和基本原则。在实际教学工作中,教师要从提高学生数学素质、开发学生创新能力的角度出发,发掘数学阅读的价值,根据数学阅读的心理活动,提出新的阅读方法:主动发现式数学阅读。数学教师要充分认识各种阅读方法的作用,运用数学阅读开发学生的创新能力。 相似文献
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学生阅读能力低,是学生独立阅读能力不强,教师阅读观念陈旧,学校没能提供充分的阅读条件,社会没能提供良好的阅读资源等多重原因造成的。教师应努力培养学生主动读书习惯,还学生阅读的主动权,要主动消除课堂上的话语霸权;学校应提供必要的阅读资源、阅读时间、阅读空间。只有各方面齐抓共管,才能引导学生好读书,读好书,切实提高学生阅读能力。 相似文献
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阅读在英语学习中具有非常重要的作用。高职学生阅读能力差的原因在于词汇量不足、 阅读技能缺乏、阅读量不足。采取积极的措施,可以提高学生的阅读能力。 相似文献
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培养阅读能力历来被看做是语言教学中重要的组成部分。大学英语教学大纲中指出：英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具获得专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。大纲对阅读能力的较高要求，说明了阅读教学在大学英语教学中的重要地位。长期以来，我国阅读教学大多沿袭传统的教学路子，课堂阅读教学往往以教师讲解为主，重点集中在辨认词义，分析语法结构，解释难句等语言的表层结构方面，使学生对各种阅读技能的掌握不够平衡，运用上下文和背景知识… 相似文献
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随着经济的发展,各行各业参与国际竞争日益增多,英语不可避免地成为人们交流和沟通的工具。高职高专英语教学中,出现重视阅读及语法,轻视听说能力培养;重视试卷笔头考核,轻视学生实际口头应用能力考核的现象。本文以学院石油工程专业为例,初步探索高职学生英语交际能力的实训模式研究。 相似文献
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培养学生的阅读能力,提高他们分析问题、解决问题的能力,是中学英语教师不断探索的课题。在阅读教学活动中要注意选材适当,范围广泛;采用语篇教学法;运用问题教学模式;培养学生的语言综合运用能力。 相似文献
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科学地引导数学阅读 培养学生的创新思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
中学数学教学工作应提倡运用数学阅读对学生进行创新思维能力的培养。教师要充分认识到数学阅读在学生学习过程中的重要性 ,积极在数学领域培养学生的创新思维能力 相似文献
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培养学生英语自主学习能力是学生真正掌握英语这个国际交流工具的关键,可为学生的终生学习和发展奠定坚实的基础。英语教师运用科学方法指导学生搞好课前预习,是达到培养学生自主学习能力目标的有效途径。 相似文献
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本文讨论了大学英语快速阅读能力培养中存在的问题,提出将系统策略训练引入快速阅读培训的对策。系统策略训练建立于Cohen(1998)的SBI基础上,强调策略的系统性和在训练前进行策略运用调查,此模式对大学生快速阅读能力提高具有较明显的效果。 相似文献
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“培养学生具有较强的阅读能力”是大学外语的教学目标之一。上好阅读课的关键是提高学生的阅读理解能力。这种能力的培养取决于几方面的因素。本文从阅读教材的选择、非语言知识的积累以及阅读方法三个方面入手,阐述如何提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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根据素质教育的要求和初中数学教学内容的特点,通过设计情景、反思问题,设计开放性问题,变式问题,实践性问题,阅读理解题,实际应用题,给学生更大的思维空间,培养学生的探索精神和实践能力。 相似文献
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阅读的本质是理解、筛选和吸收信息。中学语文阅读教学是培养学生阅读能力的关键环节。在教学中 ,教师要教会学生把握阅读的本质 ,突破传统的阅读方式 ,走以自学为主、灵活生动的阅读训练路子 相似文献
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论英语学科德育功能的发挥 总被引：1，自引：0，他引：1
教书育人是学校的根本任务,学科德育是教书育人的本质要求。英语学科的德育功能表现在异域文化的德育功能、异域道德的德育功能、开放意识的德育功能。发挥英语学科的德育功能,就是要用英语课本中特有的国外文化背景和社会风貌来培养学生的文化习得意识,来培养学生健康的身心素质和科学的思维方式,树立正确的思想观;用教材中优美的语言,对学生进行美的教育,营造审美情境,培养学生的审美能力。 相似文献
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随着高职高专教育改革步伐的迈进,培养学生的职业素质与能力愈来愈受到重视。高职高专的英语教学方法与模式也在不断创新,越来越多的高职高专院校开设口语课,将提高英语交际能力与学生的职业素质相结合。本文通过对高职高专教育对象及教育现状的分析,结合社会建构主义教学理论,剖析了高职高专口语课程中教师作用、教师角色、教学内容安排与选取以及教学方法,认为口语教学是双边教学活动,应发挥学生的主体作用,教师是学习者和语料及情境创设的中介,应从学生实际出发,选取符合学生学习兴趣的贴近现实生活的材料,并采用情境教学法使学生充分将所接收信息内化,完成有意义的知识建构,提高自身的英语交际能力。 相似文献
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本文针对现在高职高专英语学习及教育现状,分析了英语教育中存在的普遍问题,并以"中介作用"理论为基础,阐述了高职高专英语教师不仅要传播知识,还应充分发挥在教学过程中的中介作用,成为培养学生学习能力的中介者,并具体阐明了教师如何在教学过程中发挥这一作用,为学生打下终身学习的基础。 相似文献
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注重学科素质考查将成为未来考试的重点阅读和写作是提高语文素质的关键培养阅读能力,提高写作水平,讲究训练实效,是语文备考的重中之重。 相似文献
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阅读教育理论是教师专业成长的重要一环,也是不断从理论层次审视自己教学过程的有效途径。目前正在进行新课程实践的一线教师,在接受专家指导的同时,更需要自我研读一些教育理论。本文从五个方面谈阅读教育理论对教师提高专业素养的帮助,同时提出如何阅读教育理论书籍的建议,为广大教师的学习提供帮助。 相似文献
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《小学语文教学大纲》明确指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾告诫我们：“阅读教学的最终目的就是使学生达到不待教师之讲解而目能读书,共养成读书之良好习惯。”因此,培养学生自能读书能力,语文教师责无旁贷。我在教学实践中正在探索完善培养学生“自能读书”能力的模式,即：课上引导学习——课前尝试学习——课外自主学习。一、课上引导学习课上引导学习,就是教师以教材为凭借,引导学生在学习课文的过程中学会读书方法,提高读书能力。叶圣陶先生说… 相似文献