试论学前教育保教质量评估体系建设

推进学前教育质量评估体系建设具有重要意义,有利于促进儿童发展,提高幼教机构的教育质量,规范幼教市场。推进学前教育保教质量评估体系建设需要处理好评估体系的内容、标准、对象、主体以及监控等问题。     

建设科学的学前教育保教质量评估体系探析

学前教育保教质量的评估工作可以提供导向作用。建设科学的学前教育保教质量评估体系,需要从多维视角展开,多元主体参与;以幼儿发展为本,避免评价"小学化";制定教育质量国家标准体系,进行增值性评价;合理应用评价结果,促进教育公平。     

基于政策文本分析学前教育保教质量评价

提高学前教育保教质量对推进教育公平与提升教育质量有着重要的意义。文章从教育政策的视角出发,对相关政策文本进行了分析。多项政策显示提高学前教育保教质量的重要性,而增强评价主体的多元化有助于提高学前教育保教质量,建立问责机制为提高学前教育保教质量提供了保障。     

建筑施工质量评估体系的建立

为了解决建筑工程质量评估体系不完善的问题,本文介绍了建筑工程质量评估的理论框架和验证性因子,并以NO.2019G27地块项目为例,分析了21个验证因子在项目前期、施工和验收三个阶段的作用。提出了可衡量性、全面性和可操作性等构建原则,为建筑工程质量评估提供了科学的方法和实用的指导。研究得出：21个指标为建筑工程的全生命周期提供了质量评估方法。     

高职农业信息技术人才培养质量评价体系构建依据浅析

随着上海农业信息化进程的加快,高职农业信息技术专业人才需求旺盛,提高人才培养质量成为办学的关键,建立相对应的人才培养质量评价体系显得尤为重要。本文阐述了构建高职农业信息技术专业人才质量评价体系的原则,讨论了构建人才培养质量评价体系的评价指标与评价理论依据,并对多元评价主体进行了说明。     

建筑工程施工测量中的原则、依据及方法

建筑工程测量是一项专业性很强的工作,基础知识和专业知识两者缺一不可,在知识准备的前提下,测量工作的原则、依据等显得更是重要.     

建立历史文化名城保护质量评估体系探析

结合目前我国对历史文化名城的研究背景,阐述了历史文化名城保护的目的和意义,对如何建立历史文化名城保护质量评估体系作了全方位的探讨,并对其发展前景进行了展望,从而使我国的历史文化名城走上可持续发展道路.     

新西兰学前教育机构评估程序探析

新西兰学前教育机构评估的程序彰显出很强的客观性、灵活性和参与性,主要包括准备、实施和报告三个阶段。借鉴新西兰的经验,在完善学前教育评估时,我国要重视评估程序的构建,充分发挥学前教育机构自我评估的作用,同时要扩大评估的参与主体,增强评估的实效性。     

幼儿园保教质量评价的实践与探索

促进幼儿健康成长是幼儿园保教质量评价的出发点和落脚点。幼儿园保教质量评价要做到全面评估与专项测评相结合,结构质量与过程质量相结合,内部监控与外部监控结合,信息公开与数据分析相结合,评价导向与业务指导相结合,以提高保教质量监控的有效性。     

城市道路绿化施工质量评估体系研究

城市道路绿化是城市景观的重要组成部分。以某城市道路绿化项目为例,建立了施工质量评估体系,涉及苗木质量、施工质量、景观效果、综合管理等四个方面的16个子项,综合评分为6.75分,属Ⅱ级施工质量水平。同时还提出了PDCA动态循环控制措施,以提高城市道路绿化施工质量。     

需要与保障:学前教育中介评估组织探析

教育评估是提升学前教育质量的重要手段。建立学前教育中介性评估组织是学前教育发展的需要,发展学前教育中介评估组织具有坚实的基础。确保学前教育中介评估组织良性运行,需要中介评估组织的自身建设、政府的管理和监督、学前教育机构的配合和支持。     

企业资产评估的基本概念和原则

资产评估是市场经济下产权转移的前提条件。本文介绍了资产和产权，资产的价值和资产评估的基本概念，资产评估的特性、前提条件、基本原则、方法及其选择。     

浅谈小型监理企业评估体系的建立

结合对小型监理企业进行评估的具体内容,分别阐述了小型监理企业评估体系建立的原则、评估机构建立的条件,并介绍了确立相应评估指标体系的原则及确定方法,对评估方法作了简要说明,指出了需处理的问题,以指导实践。     

高校学前教育专业艺术课程的多元整合与体系构建

受国内学前教育专业发展历程的限制,我国学前教育专业艺术课程建设目前还相对滞后,存在课程体系结构松散、教育目标单一、教学内容与幼教职业需求脱节的现象,难以适应日益发展的学前教育需求。高校从学前教育专业艺术课程的整体性、融合性出发,对现有艺术课程进行整合开发与重新设计,是提升学前教育人才培养质量、促进区域学前教育发展的重要途径。     

构建污染场地环境评估体系探讨

为了加强污染场地的监督管理,环境保护部于2004年发布了《关于切实做好企业搬迁过程中环境污染防治工作的通知》,2008年提出了《关于加强土壤污染防治工作的意见》,2009年起草了《污染场地风险评估技术导则(征求意见稿)》,但我国还没有相关的配套环境评估措施。借鉴欧美几十年来在污染场地的环境管理经验,现代可持续性污染场地环境管理体系以基于风险为核心,而环境评估体系的构建是风险管理中的主要措施。     

我国城乡一体化的学前教育基本公共服务标准体系构建

当前我国城乡学前教育基本公共服务仍然存在较大差距,构建城乡一体化的学前教育基本公共服务标准体系是推进城乡学前教育基本公共服务均等化的前置性条件。城乡一体化的学前教育基本公共服务标准体系建设应遵循动态性与发展性、基本性与公平性的原则,可从明确服务的覆盖范围、重点区域与对象,城乡一体化的园舍建设基本标准,生均经费和生均拨款基本标准,保教队伍基本标准,保教质量基本标准等维度构建。     

河南省学前教育督导质量现状研究

如何保障以幼儿园为主体的学前教育机构的质量,是当前河南省学前教育质量提升的关键。质量的提升离不开教育的督导。2012年,国务院出台了《教育督导条例》,对教育督导做了相关的规定,但目前学前教育质量督导的体系仍然还不够完善。文章用问卷调查法、文献资料法、归纳总结法、分析综合法对河南省学前教育机构的264位教师进行了问卷调查,在数据基础上分析问题成因并提出相应的建议,以期能为河南省的学前教育提供一些帮助,促进河南省学前教育督导质量的提升。     

国内普通高中评估现状与教育质量监测体系的比较分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高校图书馆人力资源管理及其质量评估体系研究——基于某大学图书馆的案例

长期以来,我国图书馆存在着人力资源管理的种种问题,导致国家财政投资的浪费,图书馆的社会功能的弱化。但令人欣喜的是,许多高校正在迈出了从人事管理向人力资源管理可喜的第一步。这是高校图书馆启动人力资源管理的一个契机。本文就以某大学图书馆为个案,研究如何启动人力资源管理,及如何有效地实施评估。     

基于AHP的山东省地方政府门户网站评估体系构建研究

在国内外研究的基础上,根据政府网站3大功能定位,构建了山东省地方政府门户网站的评估指标体系,基于AHP层级分析理论建立评估模型,并实际应用该评估方法,验证了AHP评估方法的有效性。