论外语教学中母语文化的可持续性发展教育

随着21世纪经济全球化时代的到来以及国际交流的多元化发展趋势,母语文化在外语教学中的体现越来越显得重要。然而我国目前外语教学走进了一个误区,即侧重对外国文化的输入和输出,特别是对外国文化的介绍与传播,缺乏对母语文化自身和其英语表达的研究,导致母语文化不能正确的、有效的传播,甚至成了“边缘文化”。本文力图探讨外语教学中母语文化的传播和可持续性发展教育的重要性,并提出在跨文化交际中加强母语文化教学的方法策略。     

母语对外语学习的影响及对策

阐述了母语对外语学习的积极与消极影响 ,分析了其文化根源 ,简要指出了克服负面影响的方针对策 .     

母语固守与文化传承

作为重庆目前最大的客家人聚居地和客家方言岛,荣昌县盘龙镇拥有深厚的移民历史文化和独特的客家方言文化资源。在社会发展和文化变迁的背景下,更好地保护作为母语的客家方言,挖掘客家方言文化遗产,传承和发扬乡土文化,极富重要价值和现实意义。     

跨文化交际翻译中母语文化素养研究

翻译作为语言交流的工具,在语言活动的过程中涉及诸多影响源语信息准确传达的文化因素,从翻译与文化的关系入手,阐述翻译在文化传播中的地位及文化对翻译的制约作用,并通过相关问卷调查,分析英语传授者和学习者用英语表达母语文化的能力,借此阐明跨文化交际翻译中母语文化意识与素养的不可或缺性。     

多元文化背景下英语教学中的母语文化教学

在当前英语教学中,存在着片面强调目的语文化输入而忽略母语文化教学的现象.在全球经济多极化、文化多元化的今天,在高校英语教学中加强母语文化教学是适应全球多元文化发展的要求,是提高学生人文素质的需要,是培养学生跨文化交际能力的需要,是促进目的语文化习得的需要.因此,在英语教学中应该采取多种途径加强母语文化教学.     

母语习得对外语学习的启示

通过对母语习得理论的解析,以及对母语习得与外语学习之间差异的对比分析,探讨母语习得对外语学习的启示,强调在外语教学中要注重培养学习者应用语言的能力．     

浅析母语文化负迁移对词义的影响

探讨了母语文化负迁移对词义的影响，指出了由于各种语言的文化上的差异，同一概念的词所蕴含的文化内涵意义也不尽相同，强调了学习语言必须了解文化的重要性。     

英语学习中母语负迁移现象

母语负迁移是英语学习过程中的常见现象,对新知识的学习和掌握产生负面影响。针对负迁移的表现形式进行了探讨,并就如何克服负迁移提出了一些解决办法,旨在帮助英语学习者克服母语干扰,提高学习效率。     

母语固守与文化传承——重庆荣昌盘龙客家方言文化调查与研究

作为重庆目前最大的客家人聚居地和客家方言岛,荣昌县盘龙镇拥有深厚的移民历史文化和独特的客家方言文化资源。在社会发展和文化变迁的背景下,更好地保护作为母语的客家方言,挖掘客家方言文化遗产,传承和发扬乡土文化,极富重要价值和现实意义。     

提升学生母语文化英文表达能力探讨

英语教学中母语文化缺失,学生缺乏中国文化的英文表达意识是产生“中国文化失语症”的根源。可以通过开设母语文化英文表达选修课、在英语考试中增加母语文化内容、营造学习中国文化的校园氛围和培养学生的自我文化意识等途径来提高大学生的英文表达母语文化的能力。     

高校英语教学中目的语文化的渗透和本族语文化的回归研究

近年来,文化教学在外语教学中的重要性已得到了普遍认同。然而一段时间以来,文化教学却演变成了单一或片面的目的语文化教学,一定程度上阻碍了外语教学最终目标的实现。如何改进这种单一片面的文化教学,使学生在掌握正确的语言知识和丰富的目的语文化的同时,提高母语文化的英语表达能力己成为外语教学的一个新的重要课题。在大学英语文化教学中实现目的语文化与本族语文化的同步融合,不仅能够促进学生目的语文化的学习,保证外语教学最终目标的实现,而且有利于中国文化的进一步发扬光大。     

外语学习中文化知识的引入

本文通过语言与文化的紧密关系,分析了学生在语言学习和交际中因文化差异而产生的误解与歧异.利用对比的方式从不同的角度分析了产生误解、歧异的原因.结合2004年教育部高等教育司制定的新〈大学英语课程教学要求〉（试行）及大学生外语学习中经常出现的问题,阐述了外语教学中目的语国家文化知识学习的重要性和必要性.同时,介绍了在外语学习中引入文化知识的一些具体措施.     

外语教学中的文化渗透

语言和文化之间存在着密切的关系。外语教学应注重培养学生的跨文化交际能力。文章旨在把任务教学法应用到外语教学中,为外语教学和文化渗透架构桥梁。     

MI理论与外国文学教学中人文精神的培养

外国文学教学的模式和方法随着教学理论和认知科学的发展而发展.文章在研究我国目前外国文学教学方法的基础上,运用多元智能理论(Multiple Intelligence)探讨了构建新的外国文学教学模式和培养学生人文精神的有效方法.     

论博客语言问题及应对策略

作者考察了博客在语言上的道德失范问题及其表现,从渴望表达自由、张扬个性、博取名声、道德缺失等方面分析了问题成因,从加强博客网站监管力度、增进博客作者道德自律、提高博客读者鉴赏品味三方面提出了应对策略.     

论博客语言问题及应对策略

作者考察了博客在语言上的道德失范问题及其表现,从渴望表达自由、张扬个性、博取名声、道德缺失等方面分析了问题成因,从加强博客网站监管力度、增进博客作者道德自律、提高博客读者鉴赏品味三方面提出了应对策略。     

MI理论与外国文学教学中人文精神的培养

外国文学教学的模式和方法随着教学理论和认知科学的发展而发展。文章在研究我国目前外国文学教学方法的基础上,运用多元智能理论(Multiple Intelligence)探讨了构建新的外国文学教学模式和培养学生人文精神的有效方法。     

高校文化素质教育课程面临的问题与对策

1998年教育部高教司下发《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》,着重强调要通过开设文化素质教育必修课和选修课的方式方法,把文化素质教育贯穿于大学教育的全过程。经过多年的努力,文化素质教育课程在高校普遍开设。随着实践的逐步深入,一些突出的问题随之而来,如课程目标不够明晰、课程体系混乱、课程管理随意、师资水平普遍较低、教材严重缺乏等。文章主要对这些问题进行了分析并提出了相应的解决办法。     

语言中的文化与翻译中的文化"传真"

语言与化密不可分，语言反映化，承载着丰富的化内涵，并受化制约。翻译也是一种化现象，其不仅是双语交际，更是跨化交流。化背景知识对翻译实践必不可少。     

河南省高校外语教师专业发展策略研究

在对河南省9所各类高校的大学英语教师专业发展现状分析和研究的基础上,介绍了教师专业发展研究的历史及其重要性,提出了河南省高校外语教师专业发展的策略。