项目教学法在建筑识图与绘图课程中的应用

为了提高高职建筑识图与绘图课程的教学效果,提升学生识图与绘图技能,增强高职院校学生的职业技能及毕业后的职业竞争力,分析建筑识图与绘图传统教学方法存在的问题,在课程教学中采用项目教学法,将课程的相关内容有机融合,编制基于工作过程的项目任务.创新教学方法,打造立体化教学环境,激发学生的学习兴趣.在学生学习时空方面,为不同基础的学生提供自主、终身学习的机会.同时,提高教师教科研水平及解决企业难题的能力,使课程教学内容与工程发展前沿紧密结合.     

基于BIM技术的项目化课程改革思考与探索

借助BIM技术的可视化、模拟性等特点,将BIM技术引入到建筑识图与绘图的课程教学中.在对传统课程教学实施过程中的不足进行分析的基础上,对基于BIM技术的建筑识图与绘图课程实施方案进行研究,选取平面图学习模块中的项目之一首层平面图进行了教学过程的实施举例.结果表明,BIM技术的引入增加了课堂的趣味性、直观性和可感知性,提高了学生的抽象思维能力和空间想象能力,强化了学生识读和绘制建筑施工图的能力,使学生形成了完整的建筑整体概念.     

学训结合的模具制图与CAD课程教学改革

针对现代模具设计从“三维到二维”的全新计算机辅助设计模式,本课程突出识图和计算机绘图能力的培养,改革课程教学模式,优化课程结构和教学内容．在教学过程中采用学训结合的教学模式,实现了从“三维-二维-三维”的现代设计模式,与传统制图相比,优化了课程体系,提高了学生综合素质,教学效果良好．     

高职《建筑识图与构造》课程整合与改革

学科体系的<建筑识图与构造>课程内容、教学方法及考核方式,不利于高职学生职业能力的培养与职业素质的养成.<建筑识图与构造>课程整合中,实施了项目化课程改革,以职业活动为导向、突出能力目标、以学生为主体、以项目任务为载体,将课程内容设计为循序渐进的七大项目、二十一个学习性工作任务,并同步实施理论、技能双考核.实践证明,课程的项目化课程改革符合高职学生的能力培养,且取得可喜成效.     

《工程材料》课程建设与改革的探讨

<工程材料>课程是一门重要的技术基础课.必须明确教学目标,改革教学体系;改革教学内容,加强应用性;改革教学手段,提高教学效果;改革考核方式,提高学生综合素质.     

微型计算机原理及接口技术课程教学实践研究

以突出实践能力为导向,以培养测控技术专业人才为目的,对微型计算机原理及接口技术课程的教学内容、教学手段、考核方法、创新实践等方面进行了一些有益的探索.实践证明,该教学体系改革提高了学生的实践能力,取得了很好的教学效果.     

机械工程检测课程教学改革与探索

在以往的教学中,往往是重理论轻实践,老师主要以讲课为主,难以提高学生主动参与的兴趣.针对这种情况,结合高职高专学生的特点及知识结构、教学规律和培养目标等内容,对机械工程检测课程的教学内容、方式、实践环节、考核方式进行了创新与改革.并给出了具体实施方法.     

单片机技术课程教学改革与实践

笔者简要分析了单片机技术课程的特点,在电类专业课中的重要性以及高职院校目前该课程教学的现状。提出了单片机技术课程改革的方法,对课程整合、教学内容改革、教学做合一、层次化教学、考核方式等方面做了一定的探索。教学实践证明,单片机技术课程改革能极大地激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主观能动性,从技能竞赛与就业情况等方面来看教学效果良好。     

《建筑力学》课程教学改革探讨

文章对《建筑力学》课程的教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的改革进行了探讨,提出新的教学模式.     

《工程材料》课程建设与改革的探讨

《工程材料》课程是一门重要的技术基础课。必须明确教学目标，改革教学体系；改革教学内容，加强应用性；改革教学手段，提高教学效果；改革考核方式，提高学生综合素质。