基于MOOC平台的C语言课程教学模式研究

为了使C语言课程教学变得丰富、生动,提出了一种基于MOOC平台的教学模式。根据C语言课程特点,分析了传统的C语言课堂教学模式的局限性,从视频教学、课中反馈、课后测试和互动平台四个方面对基于MOOC平台的C语言课程教学模式进行了阐述。研究表明这种新型的教学模式可作为传统课堂教学模式的一种补充形式。     

高职院校建设大规模在线开放课程的问题与对策

大规模在线开放课程在本科院校已经得到广泛认可,当前高职院校大规模在线开放课程建设,在院校重视、师资团队建设、课程质量等方面存在部分问题,文章对此提出了相对应的对策建议。     

大规模在线开放课程在水利类高等职业教育课程建设中的应用研究

在分析研究我国水利类大规模在线开放课程建设现状的基础上,以《城市防洪》MOOC建设为研究研究对象,从课程目标与学习领域、潜在学习者分析、教学目标、教学内容、学习活动、视频制作、学习支持、学习评价等多个方面阐述了其课程设计与建设方法。     

MOOC背景下高职课程建设研究

通过分析MOOC 课程的特点得出高职院校课程存在课程没有标准、教学团队薄、课程设置不合理、教学方法僵硬等一系列问题。引入MOOC 可以解决师资问题,创新教学方法,同时强化核心专业优势,为高职院校课程建设提供借鉴性意见。     

基于中国大学MOOC平台的信息素养课程调查分析

通过对中国大学MOOC平台信息素养课程包括课程开设机构、授课团队、课程目标、课程内容、学习规模、评分与评价等各方面数据信息进行抓取收集、分析与展示,了解课程开展现状。发现现有课程数量不足,参与规模小,课程质量参差不齐,课程内容缺失,更新不及时。据此依据学习者负面评论提出改进建议：提高对信息素养的认识和重视程度,增强信息素养教育与学科课程融合程度,加强信息素养慕课团队建设,注重信息意识和信息道德培育,更新完善相关课程内容,构建学习评价体系。     

依托学银在线 打造电工基础MOOC平台

依托超星学银在线平台,以《电工基础》课程为例,探讨如何有效构建MOOC课程数字化资源,将课程建设与平台有机结合,高效打造电工基础MOOC平台。课程建设中,力推以学生为中心,进行信息化教学改革,按照MOOC标准进行《电工基础》课程资源建设,立足学生学习效率的提高,根据学生学习效果进行分析和评价,助力推动电工基础MOOC平台的建设。     

以MOOC为导向的c++教学平台的构建

目前,网络教学这种教学模式受到众多国内外教育专家的追捧,国内各大高校也先后推出了自己的慕课,为了顺应教学发展的需要,本文实现了一个基于WEB的C++教学平台,该平台能充分体现新的思想和新的教学方法,而且支持探索式学习、协作式学习等适合于网络学习环境的教学策略。     

中职财务课程开展实践性教学的若干思考

当前,职业教育已经成为与学历教育并列的两大教育体系,其突出特点在于要求教育过程要面向任职岗位,突出任职需要,传授实践技能。因此,以实践性教学为主是职业教育的显著特色,必须要从体系设计、环节安排、手段创新、师资建设等方面抓紧抓好。     

基于新质量观的实践性课程教学质量评价体系的研究

高新技术特别是机电技术的迅猛发展给机电类本科实践性课程的内涵和结构注入了新的内容,给重新全面认识教育教学质量提供了契机.阐述了新教学质量观的内涵,指出建立并完善教学质量评价体系是提高教学质量的一个重要途径,并针对专业实践课程,设计了一种教学质量评价体系.     

基于MOOC的基站建设与维护实训教学研究

结合MOOC课程教学的理念,将基站建设与维护实训课程的各个实训项目,按照学生训练学习的规律,分解成一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的MOOC课程体系。确保实训课程的教学内容能最大程度地覆盖到大量的学生,让教师能更多地到学生操作台上进行指导,也最大程度地减少实训工具损坏和耗材浪费的问题。     

面向工程的实践教学通用信息管理平台的研究

实践教学是应用型人才培养非常关键的一个环节。高效的组织和管理实践教学,加强教学过程中的师生沟通、学生互助研讨、教学成果的积累,对提高教学质量、指导效果、工作效率等均有非常重要的意义。正是从这一实际需要出发,在充分分析学生、指导老师、教务管理员等多方面业务需求的基础上,阐述了基于Web的大学生实践教学管理平台设计方案,以及实现过程和关键技术。该系统在浙江科技学院信息学院已被局部采用,具有一定的通用性、扩展性、灵活性和推广价值。     

高校思想政治理论课实践教学平台初探

高校思想政治理论课实践教学平台是为实现思想政治理论课教育教学目的,师生在课堂内外开展的、对实践教学起到承载和支撑作用的“标准化系统”或工程和管理系统。它包括直接承栽和支撑师生进行实践教学活动的教学实践平台和为实践教学活动提供相关服务与管理的教学管理平台。构建高校思想政治理论课实践教学平台的同时,还必须建立起完善的教学管理体制保障、丰富的教学资源保障和可靠的安全保障等行之有效的组织领导保障机制,为该课程实践教学平台保驾护航。     

利用网络教学平台进行生物化学辅助教学的探讨

网络辅助教学作为课堂教学的重要补充,正在成为高校教学的重要方式。根据BlackBoard网络教学平台的功能与特点,进行了网络教学平台辅助生物化学课程教学的探讨,分析了网络教学平台辅助教学取得的效果,并对网络教学平台应用前景进行了展望。     

管理学科课程教学模式的探讨

本文对英国Middlesex大学商学院市场营销学课程教学方法进行了详细的介绍,展示了英国管理学科课程教学普遍使用的模式,并对这一模式进行了评价。由此,提出了它对我国管理学科课程教学方法的几点启示。     

浅谈"两课"教学中的几种结合

本根据“两课”教学的任务和特点、教学改革的实践，提出在“两课”教学实践中注意知识传授与能力培养的结合；课堂讲授与其他教学形式的结合；两个课堂与两支队伍的结合；“两课”教师言传和身教的结合。     

电力拖动实训课采用项目教学法的研究与实践

项目教学法是以项目小组的形式共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.在高职电力拖动实训课教学中运用项目教学法,将实训分为3个环节,把实训内容按任务进行分解,学生在实施项目中把相关理论知识和技能操作同步进行,达到提高学生学习兴趣和探究能力的目的.     

数据库项目实践教学研究

计算机技术与网络和数据库结合的趋势是项目驱动实践教学出现的背景,针对计算机专业学生的知识体系特点,从项目选题、设计、实施及考核方式等方面阐述了项目实践教学的组织和实施,讨论了项目驱动实践教学策略。实施效果表明：这种以项目案例的开发流程贯穿整个数据库课程的教学方式,能更好地激发学生的学习热情,提高其主动学习的积极性。     

MOOC在职业教育信息化教学平台的应用研究--以世界大学城为例

文章介绍了MOOC发展现状,依托世界大学城（湖南称“职教新干线”）介绍了湖南职业教育信息化建设现状,文章选取世界大学城上参加全国职业院校信息化教学大赛3门获奖网络课程以及3门普通课程为具体实例,对各门课程导学资源、教学资源、教学互动、平台功能模块应用情况进行详细分析,根据笔者在线参与多门MOOC课程学习体验领悟,以此提出职业教育信息化平台应用的几点建议,与探索世界大学城空间建设的同行共勉。