建筑装饰专业群学生就业生态的系统分析与对策

以江苏建筑职业技术学院建筑装饰专业群为实证研究平台,分别从微观、中观、宏观生态系统三方面分析了该专业群学生的就业现状及原因,并针对问题提出了相应对策,对于优化该专业群学生就业具有重大的现实意义.     

深化校企合作的创新探索

文章以建筑装饰工程技术专业为例,从建立平台,打造专业教师团队,主动服务企业,挖掘企业教学资源助力专业建设和人才培养等方面探索了深化校企合作的策略。     

高专酒店管理专业校企合作模式探讨

高专酒店管理专业培养模式存在教学方式单一、课程内容脱离专业实际等缺陷,而酒店的人力需求对传统的封闭式教育模式提出了挑战.高专酒店管理专业中校企合作具有较强的可行性,“实践基地“模式、“订单培养“模式以及“双向进入“模式是酒店管理专业与酒店之间的校企合作的3种可行模式.     

建筑装饰专业"零适应"教学模式研究

本以建筑装饰专业为例设计了高等应用技术教育的“零适应”模式。并讨论了这个模式“实战化”、“岗位化”、“团队化”的特点,提出实行“零适应”教育模式的关键问题是：校内实训中心和校外实习基地;建立教师工作室机制和学生模拟公司机制;建立专兼职的双师型教师队伍;大刀阔斧,改造传统教学模式;确定真题的题型梯度和标准。     

基于高职应用外语专业群的“一本四联”育人机制——以苏州工业职业技术学院为例

现代高职教育之本在育人,核心在人才培养质量,活力在不断深化基于工作过程的"三室三岗"人才培养模式改革,政行校联袂育人、师生企联合育人、教研用联动育人、学做创联贯育人,以进一步激发政行企参与人才培养的内生动力,搭建好共赢的合作平台,从中找准校企合作的"最大公约数"。"一本四联"育人机制在高职应用外语专业群及其群内各专业的创新实践,旨在发展好学生和学院,同时教师自身也得以发展,而贯穿始终的主线是政行企校协同育人。     

论旅游管理专业的校企合作

实施校企合作是旅游院校与旅游企业实现双赢的最佳选择.校企双方应高度重视,成立旅游专业指导与合作委员会,探索多种形式的校企合作方式,建立相应的配套制度,保证校企合作的正常运作,为旅游企业培养高素质人才.     

基于“嵌入式”校企合作办学模式探索与研究

嵌入式校企合作办学方式使企业和学校双方都能够根据各自的需求,并考虑各自的功能,企业为学校提供直接的技术,学校为企业灌输缺乏的人才,双方形成一种互补,从而有效防止校企合作流于形式。在此对"嵌入式"校企合作办学模式的条件以及注意事项等进行探索和研究。     

高职艺术设计专业校企合作的实践与研究

以笔者所在系近年来"校企合作,工学结合"人才培养模式的实践经验为分析研究对象,指出高职类艺术设计专业"校企合作"的特殊性,其不能照搬照抄已有的高职工科类校企合作模式,而应立足于艺术设计类专业行业、企业的特点,来实施切合专业实际、行之有效、具有鲜明专业合作特点的"校企合作"人才培养模式,并同时指出校企合作中仍存在的问题。     

关于高职建筑装饰专业实践教学的思考

实践教学是高职院校教学的特点,现从实习教师队伍建设,实习基地建设,实习管理和毕业设计诸方面阐述了装饰专业实践教学的革新经验,为社会培养了合格的技术人才．     

建筑装饰专业艺术课程教学改革的思考

随着社会的发展,人的修养及文化素质的普遍提高,艺术在各个工程领域都显得尤为重要。建筑装饰行业人才的需求也需要的高技能人才。艺术类课程作为专业课的基础,在建筑装饰专业基础教学中占据重要地位。艺术课程教学只有改革才能将工程与艺术结合,使学生的设计具有功能性和美学性,让学生真正做到学以致用。     

浅析建筑装饰专业群学生职业素质结构体系构建

在装饰行业对人才素质要求提升的现实需求下,以建筑装饰专业群学生职业素质培养存在问题为导向,以全面性、岗位匹配性、导向性等为原则,从专属素质、通用素质、创新素质、人文素质4个方面构建建筑装饰专业群学生职业素质结构体系.     

基于《悉尼协议》理念的建筑装饰专业建设范式

学生中心、成果导向、持续改进是《悉尼协议》的核心理念.江苏建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业主动对接悉尼协议,形成了以成果为导向的"5+3"人才培养模式、知识能力素质体系、课程体系;形成了以学生为中心的"多主体"育人模式、"545"教学模式、"3333"素质教育模式;形成了基于持续改进理念与标准的PDCA质量保证循环机制、"树体式"质量评价体系、"8字形质量持续改进螺旋"运行单元、麦可思第三方质量评价反馈机制.基于《悉尼协议》核心理念的建筑装饰专业建设范式为专业与国际接轨,实现专业国际等效实质认证将起到标杆示范效应.     

基于《悉尼协议》理念的建筑装饰专业诊断与改进

持续改进是《悉尼协议》的核心理念之一.基于这一理念对高职院校专业建设人才培养质量的内部质量改进循环、外部质量改进循环和信息交互平台、人才培养目标达成进行了多维分析.提出对人才培养过程的全程跟踪评价,通过深化产教融合、信息技术与教育教学深度融合,建立一种PDCA内部与外部质量改进的循环体系,持续提升人才培养质量.     

《悉尼协议》视角下的建筑装饰专业毕业要求指标研究

开展《悉尼协议》专业认证,对接专业建设国际标杆,可以有效提高专业人才培养质量和国际竞争力.探讨了《悉尼协议》部分成员国家(地区)7项认证标准中"毕业要求"的相关概念、认证规范及《悉尼协议》原文8项知识要求标准和12项素质要求标准,并分析制定了便于落实具体教学环节及达成评价的建筑装饰工程技术专业毕业要求指标.     

基于专业群的建筑类专业学生素质培养路径研究

针对高职院校人才素质培养对职业道德、通用能力以及知识和技能素质的特定需求,通过对建筑类专业群学生的就业岗位和工作任务的分析,提出了开发工学结合课程教材、制定"能力+素质"教学计划、围绕专业实际制定素质培养方案、创设校企共同育人文化环境、加强师资队伍职业化培养及深化校企合作等路径,进一步增强学生素质以提升未来职业发展力.     

建筑类院校景观学专业人才培养模式构建

在回顾我国景观学专业的发展、探讨其学科内涵及特征的基础上,应对风景园林类专业多元化办学的现实背景,阐述了作为地方性建筑类工科院校的山东建筑大学景观学专业人才培养目标.汇聚学科优势,提出了"以设计为主导、以理论为支撑、以融贯为外延"的景观学人才培养模式,结合课程体系设置,对多元办学背景下的建筑类院校景观学人才培养特色进行了积极的探索.     

Sustainable development and upgrading mode of coal industry in China

It is an emerging realistic problem on how to promote a high level of technology in the coal industry, find new upgrading powers and create new competitive advantages, which are also the core problems to efficient transformation pattern of economic growth for coal industry in the “twelfth five-year” period, involving the key to China’s energy supply and energy security. Through field surveys and inductive analyses, analyzing of the content of upgrading the coal industry as an entry point, this paper analyzes the sustainable development mechanisms for the coal industry from the aspects of work force, power, methods, goals, and so on; and puts forward corresponding developmental modes according to the mechanisms which can improve resource recovery and mineral resources utilization rates by putting them into practice.     

高职建筑设计技术专业群实践教学体系构建

为了提高建筑设计技术专业群实践教学质量以及内涵建设的需要,在分析高职实践教学体系的构成、建筑设计技术专业群实践教学特点和实践教学现状的基础上,探索了建筑设计技术专业群实践教学体系构成的改革思路,进一步明确该专业群实践教学目标,提出了建立实践教学的课程体系,优化现行专业构成的同时创新教学管理模式,完善实践课程考核标准,建立立体的考核评价体系等举措.     

传统图形在现代建筑装饰中的传承与重构

传统图形是地域文化的重要符号语言,承载着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力,是现代建筑装饰设计的重要元素和题材.在全球化背景下,建筑装饰设计如何发展中国文化的传承与创新,通过对我国传统图形的认识、形式重构、色彩与意象表现等实证研究,探索既能体现本土特色和民族性格,又能反映传统文化精神和具有时代感的设计手法,实现传统图形与现代建筑装饰设计的共生共赢.