工业设计专业人机工程学课程的教学方法研究

工业设计专业对于理论课程的学习有其特殊的需求。文章分析了该专业和人机工程学课程的特点以及二者之间的关系,针对培养学生的人机学素养、创新能力和实践能力,通过对实验教学、互动式教学和设计实践教学三种方法的分析和研究,探讨适合专业需求的课程内容改革和教学方法,使理论课不再枯燥乏味,使所学得为所用。     

《数字信号处理》课程教学思考

《数字信号处理》是信息与计算科学专业的核心课程,涉及内容多、概念抽象、设计复杂等特点,而工程学类课程比较匮乏,为了使得学生更好地学好该课程,分析教学过程中存在的主要问题,给出产生问题的主要原因,从把握教学重点难点,注重实验课程教学和探索,通过方法论把握整体教学,结合学校学科特点进行专题拓展等几方面进行教学思考和探索。     

多线程策略的室内人机工程学教学研究

国内长期以来在人机工程学的室内设计专业教学中,往往主要集中在人体尺度和家具设计方面的探讨,但对于如何运用人机系统来整体建构建筑及室内空间的方法却极为缺乏。文章引入多线程思维方式结合室内空间设计的程序,将多线程思维方式之下设计方案的形成机制运用到教学实践中。     

有关专科层次护理专业生理学教学的一点体会

随着我国护理教育的不断发展，护理人才的培养水平也不断提高。专科层次已逐步替代中专层次，成为培养护理人才的主要方式。因生源质量、培养目标等不同，专科护理教育既不同于中专教育也不同于本科教育。人体生理学作为护理专业重要的专业基础课程，如何把握好护理专业不同层次间的区别，更好的实施教学，笔者就教学中的一点体会进行了探讨。     

计算机辅助教学在人体结构课程教学中的应用

将计算机多媒体辅助教学技术应用于人体结构课程教学,不仅丰富了课程的教学方式,弥补了实训、实验设备条件的不足,同时改变了教学模式,提高了教学效率。本文重点从课堂教学、实验、实训和教学评价方面,陈述了计算机多媒体技术在人体结构教学中创设学习情境、创新教学模式、突破教学重难点和整合课程资源等方面的应用,并收到了良好效果。     

一切为了更舒服 微软人体工程学桌面套装7000

微软应该是业内率先提出人体工程学的厂商。这款桌面套装7000所配套的键盘依旧延续了人体工程学设计,键盘部分为微软人体工程学4000键盘,鼠标则采用了无线霸雷鲨6000……永远的人体工程学。微软人体工程学无线霸雷鲨6000键盘非常舒适,在使用电脑时,双手、腕部及前臂能够自然放置,在最自然的状态下使用键盘,从而在不知不觉中提升了效率。无线霸雷     

新疆少数民族工科专业的计算机课程教学研究

文章分析新疆少数民族工科非计算机专业计算机课程教学的现实意义和特殊性,探讨在计算机课程教学中需要注意的几个问题,阐述计算机课程的教学目的,强调计算机课程设置应具有工科专业针对性,课程内容应紧密结合工科专业内容,要重视专业差异性。     

专业基础课程教学探析

专业基础课是介于绘画基础和专业设计之间的一门重要课程,如何做好二者之间的衔接,为专业设计服务,近几年来颇受争议。笔者作为长期从事专业基础课程教学的专业教师,从课程的设置定位、学习目的、学习任务、以及学习方法等方面来探讨这门课程的教学。     

基于案例驱动的高校音乐专业计算机基础课程改革

分析高校音乐专业计算机基础课程教学现状,以哈尔滨师范大学音乐学院大学计算机基础课程改革为例,阐述如何在高校音乐专业计算机基础教学中实施案例驱动教学。     

翻转课堂在中职机械专业AutoCAD课的应用研究

现实中机械专业AutoCAD课程往往成为一种摆设,即使学生学会命令功能的使用,但却不会实际应用,AutoCAD课程的教学有效性大打折扣,因此如何提高AutoCAD课程的有效性,已经成为机械专业教学的一大问题。翻转课堂教学模式的应用给AutoCAD教学注入了一股新鲜血液,提供一种新的教学思路。     

Photoshop在电子商务专业中的教学

本文根据Photoshop在电子商务专业中的教学实践,从五个方面总结了在专业教学中的教学方法和教学感受。     

Photoshop在电子商务专业中的教学

本文根据Photoshop在电子商务专业中的教学实践，从五个方面总结了在专业教学中的教学方法和教学感受。     

动画专业实践教学体系的建立与实施

在分析动画专业特点的基础上,指出现阶段我国动画专业实践教学体系中存在的不足,结合哈尔滨师范大学传媒学院动画系实践经验和取得的成果,提出构建和实施动画专业实践教学体系的策略。     

“任务驱动”模式在《C 程序设计》教学中的应用探究

C 程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C 程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。     

“任务驱动”模式在《C＋＋程序设计》教学中的应用探究

C＋＋程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C＋＋程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。     

整合与链接——设计构成基础教学的探索

设计构成是设计类专业的基础课程,近几年围绕构成教育的探索与创新成为当前设计基础教学改革的重要内容。针对传统三大构成基础教学中存在的一些问题,本文提出建立设计构成新概念并在教学中进行实践和探索,旨在使其能够与时俱进,构建一个更合理、更有效的构成基础教学体系。     

基于创新能力培养的分类分层次计算机基础实践教学体系

结合兰州交通大学计算机基础教育的改革实践,从课程体系、实践管理体系、实践教学和管理平台建设、科研和第二课堂促进计算机基础实践教学等四个方面,介绍一个以专业培养目标为导向的分类分层次实践教学体系,以及为保障实践教学质量而采取的教学方法、教学手段的改进措施。     

《计算机导论》课程教学内容改革和教学实践

《计算机导论》是大多数高校为计算机科学与技术专业一年级本科生/专科生开设的一门入门专业课程。该文从该课程的特点出发,结合自己的教学实践,对课程的教学内容进行改革与实践。     

高校非计算机专业的计算机基础教学改革探讨

高校非计算机专业的计算机基础教育是以培养各个领域中计算机应用人才为目标。基于此目标作者结合教学实际从教学方法、教学手段、教学内容、和考核制度等几个教学环节提出改革措施与建议，以提高计算机基础教学的质量。     

基于创新能力培养的分类分层次计算机基础实践教学体系

结合兰州交通大学计算机基础教育的改革实践,从课程体系、实践管理体系、实践教学和管理平台建设、科研和第二课堂促进计算机基础实践教学等四个方面,介绍一个以专业培养目标为导向的分类分层次实践教学体系,以及为保障实践教学质量而采取的教学方法、教学手段的改进措施。