试论光纤通信实验系统设计

光纤通信课程具有理论强大，广泛的范围，学生掌握困难的特点，基于EL-GT-IV光纤通信教学几个实验测试系统设计，用具体的例子来说明实践的具体实现。通过设计实验的开发来激发学生对理论知识的兴趣，便于学生更好地掌握光纤通信课程，深化教学效果，从而改善他们的实践和创新能力，调动学生的学习热情，提高教学效率和教学质量。     

基于虚实结合的“运动控制” 金课建设探索

《运动控制》是电气工程及其自动化专业和自动化专业的专业骨干课程,其培养学生解决电气和自动化专业复杂问题的能力。传统“填鸭式”理论教学方式,学生难以理解、掌握和灵活运用课程教学的知识点,学生工程实际应用能力不理想。结合本课程特点,结合科研项目的前沿性,将仿真和实践教学加入到运动控制的课程教学中,同时凝练理论教学内容,促进学生的软硬件和实践环节训练,使学生具备运动控制系统的设计和调试能力,具备一定的研究开发能力,以更好地适应现代社会经济发展对工程技术人员的需求。     

自动化专业“电力电子技术”课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论、电子学和电气工程等学科的交叉科学技术，其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索，建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣，深化课程知识掌握，提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

微带天线阵的设计与实验教学研究

本文提出了在天线课程的实践教学中增加微带天线阵的设计性实验.该实验通过对天线阵的软件仿真、实物制作以及仪器测试,让学生掌握设计天线阵的思路和方法,同时增加创新性实验内容,鼓励学生自主研究.该实践教学方式较好地培养了学生的实践能力和工程应用能力.     

基于MATLAB的《信号与系统》课程实验设计

利用Matlab软件仿真环境设计了信号与系统课程实验系统.对FIR数字滤波器和IIR数字滤波器的MATLAB设计进行了详尽的描述.实践表明,实验系统的开发和设计使学生能更好地理解和掌握该课程的基本理论,并能提高学生的工程应用能力.     

自动化专业电力电子技术课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论,电子学和电气工程等学科的交叉科学技术,其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索,建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣,深化课程知识掌握,提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

“信号与系统”教学中工程实践能力的培养

"信号与系统"课程的理论概念抽象,课堂上直接理解吸收较困难。教师在授课过程中,适当地引入一些工程实践项目与实验环节可以加强学生对基础理论与工程分析思想的理解与掌握,从而更好地提高学生分析问题和解决问题的能力,以实现学以致用,理论联系实际。     

光纤损耗谱工程全场景再现教学实验系统

光纤损耗特性是“光纤通信原理”课程必须要掌握的关键知识点。为了让学生更形象直观的学习损耗谱知识，本课程将工程测量和标定方法植入到课程实验教学中，利用工程全场景再现的理念，设计了一套全新的光纤损耗谱测量实验系统，系统测量光纤在700-1750 nm波长范围内的损耗谱，学生通过光路设计、连接、计算机拟合、绘制曲线等多个操作步骤，融入到工程实测场景中，更好的掌握光纤损耗理论知识。     

面向电气测量技术实验教学的实践性探索

以应用为目标的电气测量技术课程,是多门课程的知识综合与贯通,具有实践操作性强等特点。该课程在实践教学环节中从制作罗氏线圈、设计调理电路,到进行大电流检测和数据采集与处理的全过程,均由学生自主完成,实现学生实践能力的培养过程;实验中根据波形噪声与幅值误差,完成参数调试与罗氏线圈的模型分析,实现学生分析能力的提高。实践表明,该实践活动能使学生掌握一个完整电气测量系统;提高学生的实践能力、分析和解决问题的能力,满足辅助理论教学的目标。     

“自动控制原理”课程的工程可视化教学探讨

本文借助多媒体技术手段,对“自动控制原理”课程的基本概念与数学理论进行可视化教学,培养学生在基本概念形成,数理表达和理论展开以及应用技术融合等方面的能力;促进学生形成理论体系与工程实践融汇贯通的思维;达成在理论教学中培养学生的工程视野和技术素养,使理论与实践教学更好地成为卓越工程师教育培养计划实施的有效途径.     

照产品谱系的课程教学改革与探索

本文以“自动化实践初步”专业实践基础课程建设为案例，探索高校新生工程实践能力培养的有效方式。该课程以实验教学项目为主线，参照对应产品谱系，采用典型产品案例教学，典型产品实际制作的教学方式，有利于学生逐步掌握企业的产品谱系及发展过程。结合工程教育专业认证的要求，对课程教学目标、关联度和考核方式进行了细化，让学生掌握自动化初级工程师所需的基本知识和技能，促进其工程能力的提高。     

基于"两学一做"的机械工程测试技术课程改革研究

机械工程测试技术是一门多学科融合的课程,在实际教学中,因其具有强理论、强实践的特点,学生普遍反映"难入门"、"难理解",学习积极性差.对此以学生为中心,结合教师主持的科研项目及学校的行业背景,提出了"课堂上学理论、试验时学操作,科研项目做测试"的学习模式.激发学生的学习和科研兴趣的同时,使其认清该课程的知识脉络体系,并掌握测试技术在机械工程领域中的应用,对培养学生的创新精神与实践能力具有重要意义.     

基于CDIO 模式的复杂工程问题能力培养实践

单片机原理及应用是电子信息类专业的重要实践课程,在培养学生的解决复杂工程问题能力和创新能力方面发挥着重要作用。针对单片机原理及应用课程传统教学过程中存在重知识轻工程的问题,提出基于 CDIO 模式的工程教育理念,回归工程教育。本文以实际加油机工程项目为教学案例,学生通过构思、设计、实践、运行等环节,完成复杂工程项目。实践表明,基于CDIO的工程教育模式可以激发学生的学习兴趣,有助于提高学生的创新思维能力以及解决实际复杂工程问题的能力。     

“电力系统继电保护”MOOC教学模式探索

“电力系统继电保护”是电气工程及其自动化专业的核心课程,其教学和考核方式对电气类专业人才的培养起着非常重要的作用。针对“电力系统继电保护”教学新要求,分析了MOOC模式下“电力系统继电保护”课程教学的特点,研究了基于MOOC的“电力系统继电保护”课程考核方式,从“理论+实践”以及“自学+交流”等方面充分考察学生在MOOC平台的学习效果,有利于学生在尽快掌握相关专业知识的同时,培养了解决工程实际问题的能力。     

电工学课程理论与实践相结合的教学模式探索

电工学课程是理工科非电专业的重要基础课程,课程的主要特点是逻辑性与实践性强、应用广泛于工程实际及日常生活。针对电工学课程教学现状,结合我校的建筑类特色及学生所学专业,不断创新教学内容及教学方法,引入建筑领域的工程实践教学案例,将课程理论教学与实践紧密结合,对课程内容进行应用和拓展,提高学生对电工学重要知识点的深入理解。     

基于工程可视化的电磁场理论教学设计

针对难教难学难用的课程，教师可以采用工程可视化设计来改善教学效果。本文以硕士研究生电磁场理论结课作业为例，给出一种交叉学科电磁场理论的可视化教学设计。该设计任务为MHz无线输电领域发射级线圈与接收级线圈之间形成互感的理论计算与仿真验证，其中理论计算采用Matlab Workspace环境编程，仿真验证采用COMSOL高频电磁场线圈模型。学生提交作业效果表明，电磁场理论课采用可视化教学设计，可以加深学生对深奥知识的掌握与运用能力。     

基于情境构建培养解决复杂工程问题能力

解决“复杂工程问题”能力是工程教育认证关注的焦点之一。本文提出培养工科学生解决复杂工程问题能力的首要工作是在适当的教学环节中为学生创设合理、有效、具有专业领域特点和一定“复杂”水平的“复杂工程问题情境”。燕山大学测控技术与仪器专业的"测控仪器电路课程设计"教学环节中,从“技术要素”和“非技术要素”两个方面设计构建了学生学习的“复杂工程问题情境”,取得了良好的教学效果。本文阐述了“复杂工程问题情境构建”的教育心理学依据与构建策略,强调了用课程知识体系承载学生工程师能力与素质的培养。     

支持仿真的工程实践类课程线上教学探索

由于新冠疫情的大规模爆发,线上教学成为全球各大高校教学的新形态。工程实践类课程教学除了传授理论知识,还需进行大量的实践活动,学生才能较好地掌握所学知识。全程线上教学为这类课程的教学实施带来了挑战。本文以“微机原理与接口技术”为例,介绍了该课程全程线上教学所采取的举措,分析了线上教学数据以及线上考试成绩,结果表明相关线上教学举措能够适应工程实践类课程的教学需求。     

数字系统设计课程优化与教学模式探索

针对电子信息类本科课程改革面临的课时压缩与教学新内容增加的矛盾,以测控技术与仪器专业的“数字系统设计”课程为例,探讨了融入专业特色的课程内容与教学方法改革。以培养学生解决测控领域的复杂工程问题能力为目标,通过调整授课计划安排、优化理论教学内容、拓展和创新实验项目、强化课程过程考核评价方法、开放线上教学资源和为学生提供实践应用与创新实验平台等手段,来激发学生自主学习兴趣,提升学生复杂数字系统的设计与创新能力。