引进国外优质教育资源改革我国英语教学——以澳大利亚TAFE英语教学资源为例

中外合作办学的宗旨是希望通过引进国外优质教育资源以带动我国教育的改革。本文从分析享誉国际的澳大利亚TAFE英语教学资源中的教育理念、教学内容,教学评价和教学方法等四个方面的内容来探讨如何引入国外优质教育资源,改革和提高我国的英语教学。     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

为区域经济服务的高职院校跨地区联合办学机制探讨

以促进区域经济发展为前提,以提高高职院校的社会服务能力为基础,改变地方政府公共教育服务投资方式,将高职教育纳入区域终身职业教育体系中,引导高职院校融入地方经济社会建设,加强高职院校与区域经济的紧密合作,并在国家现代教育制度的引导下,高职院校通过跨地区联合办学的方式,实现社会优质教育资源的均衡利用,促进高职教育与区域经济社会协同发展。     

促进教育公平 构建和谐社会

教育公平问题是构建社会主义和谐社会的最基本和最重要的问题。现阶段我国教育公平中存在的主要问题是,社会经济发展不平衡造成地区差别与城乡差别的教育公平问题;教育投入不足与教育资源配置的不均衡造成的教育公平问题;招生制度存在严重弊端。针对教育不公平现象,本文提出要深化教育体制改革,建立和完善对弱势群体的补偿机制,使教育制度具有可选择性,并建立健全贫困家庭学生资助政策体系。     

河南省高等教育走向“一带一路”沿线国家的合作路径研究

促进与“一带一路”沿线国家的教育合作,形成重点推进、合作共赢的教育对外开放新格局,构建“一带一路”教育共同体,是新时代我国高等教育对外开放的顶层设计。面对高等教育对外开放的新使命、新战略与新要求,运用客观赋权法科学评估“一带一路”沿线国家高等教育质量,同时结合我国企业对外直接投资,构建了教育-投资双维度矩阵,全面、系统分析了“一带一路”沿线国家的高等教育教育质量及其教育合作需求。河南省高校可以依托自身教育资源优势,选择引进优质资源、开展境外办学、推进留学生教育、拓展人文交流等路径,深度融入国家“一带一路”教育共同体建设。     

教育信息化2.0环境下数字教育资源的供给模式和发展策略

在信息的教育环境下,数字教育资源重要性逐渐凸显出来。为了促进教育事业发展,需要加大对数字教育资源供给模式及发展策略的研究,实现教育资源的规模化应用。在教育资源供给方面,可通过政府供给、市场供给和公益供给等模式,在多方协助下实现教育资源利用率的提高;在数字教育资源发展策略制定方面,可采取建设优质数学教育资源和创新数字资源等措施。     

高校中外合作办学内部管理模式探析——以河南省部分高校为例

对目前我国高校中外合作办学内部管理模式进行了分析。指出在合作办学过程中,中方合作高校都应当注意教育观念、教育体制等方面的衔接,应当视高校的具体情况来引进国外优质教育资源。在此前提下,消化和吸收国外高校教育和管理之所长,促进自身的教育教学改革,从而培养经济全球化形势下我国急需的建设人才。     

本科层次中外合作办学国外优质教育资源引进与使用问题研究

引进国外优质教育资源,是中外合作办学的实质与核心。如何引进优质教育资源、如何提高优质教育资源的使用率,都直接影响着合作办学的效果。梳理了优质教育资源的特征,并在理清当前引进优质教育资源问题的基础上提出了解决对策,以期促进中外合作办学的可持续发展。     

从人力资本投资看我国若干制度缺陷

我国人力资本投资的状况不容乐观,人力资本投资的风险较大,这种局面的造成既有人为的因素,也有制度上的缺陷原因。改善人力资本投资风险增大状况的一个重要措施就是完善各项相关制度,从我国现行的教育制度、户籍制度和医疗保健制度的缺陷方面着手,对如何规避人力资本投资风险和完善现行相关制度提出了建议。     

我国教育产权的性质与功能浅析

我国教育领域面临的教育资源稀缺的问题，是我国教育产权理论的出发点。但是教育产权毕竟有别于企业的产权理论，有其自身的特点。通过对我国教育产权作诠释，并对教育产权的性质与功能作进一步的界定和阐述。     

基于云计算环境下高职院校共享型教学资源库建设初探

结合我国高职院校共享型专业教学资源库建设的特点,提出云计算环境下构建教学资源库的基本策略,以实现网上虚拟教学、远程教学、个性化及自主学习等功能,减轻教师负担,总结教育教学成果,促进学生发展,对现代教育技术与专业整合是一次有益的尝试。     

工科类院校人文教育的运行机制研究

工科类院校的人文教育要保障效能,需建立人文教育的组织结构并形成长效运行机制。网路型组织结构,是校内教育资源与校外教育资源之间协调的良好构架,也是校园内部、校园内外资源整合的组织范式。建立人文教育活动的高效运行机制,依赖于完善的保障体系和多样化的效能手段。只有当各种教育资源得到有效管理与运行,人文教育才能产生相应的效能,也才具有现实的生命力。     

基础课教学实验室评估的意义

在高校教育改革的领域中 ,加强基础课教学实验室建设是极其重要的一个环节。通过进行基础课教学实验室的评估 ,对提高高校基础课教学实验室的管理水平、提高实验教学质量、加强实践性教学环节及培养高素质的人才都具有重要意义     

基于Web技术高校教学资源共享系统设计构想

教学资源建设是高校教育信息化基础.基于Web技术,推行统一的教育资源标准,通过高校教学资源共享示范系统总体架构、实现功能、基本数据表及系统信息安全的设计与研究,探索一条规范、整合和共享分散在各地教学机构和个人的教学资源,实现高校教学资源建设与共享的技术途径,对于提升我国高校教育信息化水平具有重要的示范推广价值.     

大学生人文精神的培养

人文精神是大学生必须具备的基本素质,是大学生实现自我价值的基础。大学生人文精神的培养,重在人格重建,重在人文价值重建,重在大学人文氛围重建。培养大学生人文精神,对于我国高等教育思想和观念的重大突破和重要变革,对于21世纪中国落实科学发展观,对于当代中国培养高素质人才,对于提高大学生自身素质具有重大的意义。而我国当代大学生人文精神严重缺失的一些现状表现,却不得不引起我们去寻找培养大学生人文精神的有效措施和方法。     

学习邓小平同志关于人才资源的思想迎接知识经济的挑战

邓小平在领导中国社会主义现代化建设的过程中 ,面对现代科技和经济发展所提供的巨大历史机遇和提出的严峻挑战 ,不仅提出了“科学技术是第一生产力”的命题 ,揭示了知识经济时代的根本特征 ,深刻地阐述了经济、科技、人才、教育之间的内在规律和培养出“数以亿计”的各级各类人才资源的战略意义 ;并且对如何发展我国的教育事业 ,培养高素质的人才 ,迎接未来的挑战 ,作出了全面而重要的论述。学习邓小平同志关于人才资源的思想 ,对于我们迎接知识经济的挑战具有重要的意义     

昆明地区钛资源分布及评价

我国是钛资源大国，储量占世界储量的60％以上，但钒钛磁铁共生矿占了主导地位。昆明地区钛资源主要分布在富民县、禄劝县、安宁县、西山区，是以砂矿为主的钛铁矿，矿物组合筒单，分选性能良好，钛精矿钙镁杂质低是生产海绵钛的优质原料。     

中国教育经济主义思潮探析

介绍中国教育经济主义思潮的发展、基本观点 ,评价教育经济主义思潮的积极因素和不足 ,阐述在中国教育经济主义思潮影响下的中国高等教育改革。     

矿产资源计价模型的研究

本文提出了在社会主义市场经济中，矿产资源价格的构成要素包括矿山级差地租、矿山绝对地租和地质勘探费三部分内容；依据最优化原理，从保证资源预期开发总经济价值最大的观点出发，推导并建立了矿产资源计价的基本模型，为开展矿产资源计价，提供了理论依据。