浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的实施和素质教育的不断深入,核心素养理念成为当下培养人才的教育目标。如何在核心素养下构建小学数学高效课堂成为教师的研究问题。而小学数学作为必修课程,对学生将来的学习和发展具有重要的影响。小学数学的教学目的并不单是为了提高小学生的学习成绩,教育教学工作主要是为了培养小学生的综合素养。由于小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,需要小学数学教师在核心素养的教育理念下,让小学数学的课堂充满活力,提高小学生学习的效率。本文针对小学数学学科在核心素养下的教学进行分析研究,提出相关的观点,与同行教育者共勉。     

小学数学学科核心素养及其培养的基本路径

小学数学学科核心素养包括数学内容领域和数学思想方法这两个层面,具体由推理能力、模型思想、运算能力、符号意识、空间观念、数感、几何直观构成,培养学生的学科核心素养,有利于学生的自身发展和终身学习,能培养学生的想象力和创造力,因此,在校教师应当探寻学科核心素养及其培养的基本路径。     

细分核心素养构成，提升数学教学质量

小学是学生接触核心素养的阶段,也是学生打牢数学素养基础的关键时期。小学数学教师应有意识地选择与生活相关的材料,提高学生数学兴趣;设计有效的课堂教学情境,培养学生的数学思考能力;在课堂中科学安排教学活动,鼓励学生探究数学,以有效提升学生的数学综合素养。     

核心素养视角下的小学数学教学策略

随着我国社会的不断发展与完善,我国社会发展所需要、所依赖的人才不再是仅仅具备相当专业知识的人才,而是具有复合学习能力、发展能力的专业人才。在这种情况下,任何学科的教学培养都要建立在"素质化""核心素养"教学的基础之上来开展,以满足学生日后的个人发展及社会对学生群体的需求。但在以往的实际教学情况中,中小学教育由于特定的"应试需求",不得不对学生进行应试教育,希望通过应试教育提升学生的应试成绩,从而帮助各个阶段的学生考取其心仪的院校。单纯从结果来看,这种教学方式无疑是简洁高效的,但从长远的社会发展及个人发展考虑却又是极不恰当的。因此,必须要正常开展核心素养及素质化教育,以提高长远发展质量。     

核心素养视角下的小学美术教学探讨

美术是提升学生素质、拓展学生能力的关键学科,对学生的影响较大,因此,教育者应加强对美术教学的重视。客观来讲,教学的有效性是衡量美术教学的重要标尺,对此,美术教师应使用科学的方法提升学生的美术能力。该文从核心素养的视角出发,对小学美术教学进行探讨,以期更好地促进小学生核心素养的发展。     

线段图在小学应用题教学中的运用研究

在小学数学应用题的教学中,线段图是分析问题、解决问题的一种思维方式,能够使教学取得事半功倍的效果。在教学中,教师要引导学生分析应用题中的数量关系,利用线段图来解决问题,有意识地培养学生利用线段图的意识和能力,发展学生的数学思维。     

小学数学教学思维发展策略探讨

小学教育属于教育的初级阶段,也是小学生良好习惯以及综合素质培养的重要阶段。而在小学数学教学过程中重视并加强学生数学思维的培养,能够帮助学生掌握一些快捷简便的学习方法,使小学生更加轻松地掌握数学学科的知识,对于小学生日后的学习和发展有着促进作用。新的课程标准对学生的学习能力以及数学学科的核心素养有了新的要求,这也意味着教师除了帮助学生掌握课本知识以外,更要注重培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。     

基于学科核心素养视角下小学数学课堂教学策略

随着我们生活水平不断提高同时,我国教育事业也取得了突破性进展,教育部门也在逐渐提高对小学生文化教育的革新力度。在小学数学课程中,教师也在不断思考如何将核心素养融入数学课堂之中,并让学生根据核心素养的要求进行数学课程学习。自从新课标提出,基于学科核心素养下的数学课程也有了更高的标准和要求,并且要求教师在教授学生数学知识的同时,尝试将必备品格与关键能力融入其中,并有计划地推进数学课程思维能力的提升。     

核心素养视角下的初中语文教学

语文是一门语言学科,也是学习其他学科的基础,在初中语文教学中培养学生的核心素养,促进学生的全面发展对学生的终身发展具有极为重要的意义。初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期,做好学生的素养培养工作就显得尤为重要。初中语文教师要结合时代发展的需求,转变教学理念,为学生营造和谐、开放的教学环境,促进学生的合作、交流能力,体现学生的主体,促进学生各项素质的发展。     

核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养

伴随着生活质量的提升,人们对学生教育的关注度也逐渐增加。在小学阶段,数学课程的学习对小学生思维能力的培养起着重要的引导作用。现如今,人们已经意识到通过教育才能够提升学生的能力,并且了解到教育对学生的成长学习,以及日常生活都有着非常大的帮助。在核心素养的导向下,小学数学课堂教学中对学生问题意识的培养,就成为一项重要的教学任务。学生在提出问题的同时,也能够促进他们对问题的思考,对学生核心素养的落地有着重要的积极意义。因此,对核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养进行研究。