新时代红色文化融入地方高校思政教育的探析——以湘南学院为例

高校思政教育的重要资源之一就是红色文化,新时代背景下,将红色文化融入高校思政教育意义重大,本土红色资源在高校建设红色文化过程中具有天然的地理和人文优势。高校在践行思政教育中,要重视红色文化育人功能,将本土红色文化资源作为育人素材,以"四个环境"为抓手,通过扎根课堂红色思政环境、打造校园红色文化环境、深入课外红色资源环境、创建专业红色实践环境,实现红色文化融入地方高校思政教育的目的。     

红色文化资源在思想政治理论课教学中的整合与运用

红色文化资源是新时代思想政治理论课教学得天独厚的资源,是思想政治理论课的深厚力量。红色文化资源与思想政治理论课在内容上的同质性,在价值上的同一性,使得运用红色文化资源进行思想政治理论课教学成为可能。这要求思想政治理论课教师有信仰、有能力,正确处理好思政小课堂与社会大课堂的衔接关系,借助课程+思政,将红色文化资源融入各学科的教学,不断深化红色文化资源在思想政治理论课教学的运用,实现红色文化资源的育人价值。     

“互联网+”背景下红色文化融入高职思政课教学的路径探析

红色文化是中国先进文化的重要组成部分,是中华民族和中国人民的宝贵财富,更是高职学校思想政治理论课教学的独特素材。"互联网+"背景下,高职思政课教师需要充分认识红色文化的丰富内涵、当代价值和创新载体,积极探索红色基因融入高职思政课教学可能实现的路径,丰富思政课的教育资源、拓展思政课的教育途径、增强思政课的教育实效。     

新时代高校思想政治“课程思政”改革与学科自觉

高校思想政治理论课是落实党的教育方针政策和全面提高学生综合能力素质的的核心课程,为发挥思政课在高校课程中的核心作用,必须要推动新时代高校思想政治理论课"课程改革"。将"课程思政"与高校思想政治教育改革协同发展,可以进一步增强思想政治教育育人效果。马克思主义学科自觉意识的培养对推动和保障高校思想政治理论课"课程思政"改革沿着正确政治方向推进有先导性作用。     

论高校思想政治理论课融入专业人才培养的有效路径

思政理论课要主动融入专业教育,聚焦于专业人才培养,统一于课程,形成从"思政课程"向"课程思政"转变的"融合课程",重构新的课程教学体系。加快将思想政治课融入专业教育,必须发挥专业课程的育人功能,形成课程教学"大思政"的新格局。为此,有必要建构一种思政理论课与专业教育融合的课程体系;建立育人长效机制、构建高水平师资队伍;构建科学合理的诊断和评价机制。     

党史融入思想政治理论课的价值意蕴及路径研究

党史是最好的教科书和最丰富的营养剂。党史融入思想政治理论课,对引导学生树立正确的党史观、培育大学生正确的价值取向以及培养担当大任的时代新人具有重要的价值意蕴。思政课教师要做好排头兵,通过把握思政课主阵地、聚焦红色文化资源以及结合新媒体教学等方式将党史讲透讲好讲活,发挥党史铸魂育人的作用。     

广东省高校思想政治课教师发展中存在的问题及对策研究

为了解广东省高校思想政治理论课(以下简称"思政课")教师发展状况,总结思政课教师的发展特点,"2013—2014年度广东高校思想政治理论课教师发展状况研究"课题组组织了问卷调查。本文在对调查结果及存在的问题进行分析的基础上,提出促进思政课教师发展的对策与建议。     

浅谈大学生思政教育中红色文化的作用

红色文化作为一种先进的政治文化,在现代思政教育体系中占据着极为重要的地位,红色文化以其独有的教化作用、凝聚作用、传承作用、导向作用以及激励作用等,对提高当前我国青少年学生的民族自信心和凝聚力起到了重要的作用。因此,在现阶段高校教育改革工作的推进过程中,重视红色文化在大学生思政教育中的重要作用,并对其进行深入的分析和研究成为了大学思政教育发展的主要方向。本文即着眼于当前红色文化在大学思政教育中的应用现状,对红色文化所起到的重要作用及有效发展策略作出了简单的探讨。     

地域文化资源融入高校思想政治理论课探析——以齐齐哈尔市为例

以齐齐哈尔市为例,地域文化资源融入思政理论课在传承传统文化、丰富思政课和实现培养目标方面具有重要的意义,需要通过互联网、实践教学、与专业教学和教材结合而实现。     

构建艺术院校“课程思政”立体模式

"课程思政"建设是艺术院校培养德艺双馨艺术人才的重要环节。本文根据艺术院校特征,从"课程思政"理念、课程教学目标、教学内容出发,构建教学育人、管理育人与服务育人立体化、课程育人立体化、育人载体立体化的"课程思政"立体模式,促进各类课程与思政理论课同向同行,技能传授与价值引领同频共振,思政队伍与专任教师同向发力,实现全员、全方位、全课程的育人格局。