高职英语教学探讨与研究

当前高职院校英语教学的现状不容乐观,其中学生英语水平、教学模式、评价体系等因素亟待探讨与研究。从当今高职院校学生英语学习现状及英语教学的困惑出发,探寻高职英语教学的方法和手段。     

高职院校英语教学法的应用探究

高职英语教学长期存在质量低、学生实际运用不足等问题,其教学效果远不能达到高职教育培养的目标要求。因此,作为高职院校的英语教师,急切需要找到适合高职院校英语教学的方法,本文在基于高职院校学生英语学习现状基础上,以培养"适合高职学生特色"为教学目标,对高职英语教学方法进行思考和探讨,提供以下几种适合高职院校英语教师的教学方法。     

高职英语教学中混合式教学的应用分析

随着信息时代的到来,高职英语教学模式也发生了较大的改变,混合式教学模式的应用提升了高职英语教学效果,同时还在英语教学的过程中培养了学生的创新能力。本文介绍了高职英语教学中混合式教学的优势,探索了高职英语教学中混合式教学的应用条件,最后对高职英语教学中混合式教学的应用情况进行了简要分析,希望有助于高职院校将混合式教学模式应用到英语教学当中,从而提升高职院校人才培养的质量。     

基于工作过程的高职旅游英语教学模式初探

本文针对高职旅游英语教学现状,提出了基于工作过程的高职旅游英语教学模式,从教学目标、课程内容、教学方法、考核方式等方面探讨了如何以工作过程为基础,对高职旅游英语教学模式进行必要的教学改革,从而能将旅游英语教学过程与涉外旅游工作的实际需求有机结合,进一步提升学生的语言能力和职业能力。     

动机理论对高职英语教学的启示

在高职英语教学中,导入学习动机有利于提高英语学习水平,提高高职英语教学质量。本文主要讨论学习动机理论对高职英语教学以后的改革和发展几点启示。     

高职英语教学面临的问题研究

英语作为一种重要的世界通用语言,其在高职课程体系中的重要性是不言而喻的。尤其是在当今世界一体化发展程度逐渐加剧的背景下,各国之间在民事、商务、政治、教育、文化、科技等领域交往日渐频繁,而这些交往活动的开展无一不需要在英语的沟通交流作用下来开展。这就对英语人才质量提出了更高的要求,而作为英语专业人才主要输出地的高职院校而言,自然而言需要承担起为社会培育高质量英语人才的重任。但通过对当前高职院校英语教学综合情况的分析,我们发现受各方面因素的综合影响,使得目前高职英语教学仍与理想目标存在一定的差距,在教学和管理等方面问题频出,这使得专业化英语人才的培育质量难以得到一个切实的保障。为此,作为一名英语教育工作者,我们有责任也有义务结合自身工作实际,以高职英语教学为研究对象,通过对高职英语教学面临问题的深入解析,来逐步探究高职英语教学的完善之路。     

高职英语教学改革与特色

高职英语是高等职业教育的基础性课程,然而当下高职英语教学现状出现了诸多令人尴尬的局面,这些现象应该引起高职院校和高职英语教育者的高度关注。本文首先从高职英语教学现状出发,分析其产生的各种原因,并提出高职英语改革的思路,形成有自己特色的英语教学。     

高职英语教学中提升学生人文素质的探索与实践

高职英语教学越来越成为高职院校人文素质培养的重要途径。文章分析了人文素质和人文教育的内涵及高职学生人文素质的现状,从发挥英语课堂主渠道作用,充分利用现代传播工具、提高教师自身人文素质等方面,对如何在高职英语教学中加强高职学生人文教育进行了探讨,并探索一条英语教学培养综合素质人才的途径。     

中高职一体化视角下高职英语教学内容改革研究

随着浙江省中职毕业生升入高职的比例逐年增大,中高职有效衔接的问题越来越受到重视。本文通过对单考单招类大一新生英语学习现状的调查,找出现行高职英语教学的不足之处,并提出高职英语教学内容改革的思路。     

浅谈高职英语教学与信息技术的融合

二十一世纪是信息爆炸的时代,这不仅给高职英语教学带来了诸多机遇,也为新时期的英语教育带来了严峻的考验。信息技术的发展对英语教学提出了更为严苛的要求,然而现阶段传统的教学观念和教学模式,成为信息技术与英语教学融合的绊脚石。本文通过分析信息技术下的英语教学特征,对高职英语教学与信息技术的融合策略展开探讨,为提高高职英语教学效果提供一些思路。