谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养

培养小学高年级学生的形象思维能力不仅是为了响应教育部门所提出的提高小学生数学素质的要求,对于小学数学教师而言,也是提高建立高效课堂的必要步骤。小学高年级数学教学方向是培养小学生的分析能力、抽象理解能力以及重要的形象思维能力,由于数学学科具有较强的灵活性,所以培养小学生的形象思维能力至关重要。     

浅谈小学数学教学中学生思维“两翼”的和谐发展

小学数学教学的目标在于培养学生的思维能力,尤其要促进学生的形象思维和抽象思维和谐发展。本文主要通过探讨小学生思维发展的特点及发展的特殊阶段,进而提出小学数学教学促进小学生形象思维与抽象思维和谐发展的策略。     

小学数学思维能力培养之我见

在小学数学教学中,培养学生思维能力要贯穿于整个教学过程。小学数学思维能力的培养至关重要,小学生正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期。本文从以下几个方面来论述培养学生思维能力的方法。     

谈小学高年级数学形象思维能力的培养心得

在小学数学教学中,培养学生获得丰富、正确的表象,加强学生联想、想象能力的培养是提升小学数学教学质量的关键,也是高年级小学数学教学中的一项重要任务,对此,教师应给予足够重视,针对不同阶段的教育培养目标,选择更科学、恰当的方式来加强学生形象思维的培养,进而为其今后的学习发展奠定良好基础。     

刍议小学数学教学中学生发散性思维的培养

数学是思维的体操,数学教学的目的是培养学生的思维。小学低年级以培养学生的形象思维为主,中高年级是学生思维的转变阶段,开始由形象思维向抽象思维转变,数学教学的主要任务是培养学生的抽象思维能力。发散性思维作为创造性思维的主要内容不容忽视。在数学教学中,教师要通过创设情境、有针对性训练、课后拓展及家庭作业的布置等方面来培养学生的发散性思维能力。     

关于小学数学形象思维教学的尝试探究

小学数学是小学教育中一门基础性学科,具有较强的理论性和抽象性,很多小学生在学习的过程中感觉非常吃力。因为小学生具备的思维是形象思维,所以很难理解抽象性的知识。针对这种情况,小学数学老师可以尝试着采取形象思维教学的方式进行教学,让数学知识变得浅显易懂,在此基础上降低学生的学习难度。结合教学经验,就小学数学形象思维教学的具体策略谈一谈看法。     

小学数学几何直观教学的运用探讨

几何直观教学方法在小学数学课堂中的应用,需要教师在课堂教学中结合教材内容采用针对性的教具、几何图形,制订合理高效的教学方案。小学数学几何直观意识的培养,是引导学生主动参与到自身智力开发的学习过程中,通过形象思维、空间观念与几何直觉的协调开发利用,以提高学生观察数学问题、猜想数学问题、处理与论证数学问题的实践能力,实现对学生几何直观感与逻辑思维能力的高效培养。     

小学高年级数学解决问题中高效解题的策略研究

小学高年级数学教学中,解决问题是数学教学的重点,此阶段的小学生已经具备了一定的解题基础,解决问题的重心应倾向于学生数学能力的发展,注重学生数学思维的培养,助力学生由形象思维到抽象思维的完美过渡。对解决问题中高效解题的策略进行研究,以提高学生分解问题、解决问题的能力,有效提升小学高年级学生解决问题的效果。     

小学数学创新教学策略探究

<正>小学生年纪小，思维过程以形象思维为主，而小学数学教学中的一些概念比较抽象，学生理解起来比较困难，要化解小学生形象思维与小学数学抽象概念之间的矛盾，最好的途径就是小学数学教师在教学中创新教学模式，激发学生的兴趣，让学生乐于学习、自主学习、合作学习。本文就小学数学课堂创新教学进行探讨，提出了不同的优化策略。     

小学低年级数学教学有效性探析

小学低年级以一二年级为主,此阶段的学生多在八九岁左右,具有非常强的好奇心、形象思维与记忆力。我们若要促进小学低年级数学教学有效性的提高,就必须抓住小学生的这几个特点,将其好奇心激活,对他们的形象思维予以拓展,强化记忆力,使之数学学习成绩不断提高。