让“创造”在“借形想象”中起航——论教师在大班幼儿“借形想象”活动中的指导

"借形想象",是由儿童美术专家薛文彪老师根据幼儿想象力、创造力和表现力的发展轨迹而提出的一个教育理念,就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造。幼儿期是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期,更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此,幼儿教育工作者要特别重视孩子想象力的培养,为幼儿创设充分的想象和动手的空间。     

幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨

美术教学是幼儿教育重要组成,除了可以提高幼儿的绘画能力,培养他们良好的艺术修养,还能促进学生审美情趣、创造力、艺术想象力发展。幼儿对世界充满好奇心,想象力十分丰富,教师要利用这个特点,在美术教学中培养艺术想象力,唤醒幼儿丰富的形象和感受,激发创造艺术的灵感,增强他们的认知能力,促进幼儿多元智力开发,幼儿美术教学也会更具有意义。本篇文章主要对幼儿美术教育中培养艺术想象力的策略进行研究,希望对幼儿美术教育有所启迪。     

高校美术教学中创造力的培养途径

随着社会经济的不断发展、科学技术的不断创新,国家越来越重视教育改革。为提高创新水平,在美术教学中,教师要激发学生的求知欲和好奇心,培养学生的观察力和想象力,重视学生思维的灵活性。该文分析高校美术教学培养学生创造力的重要性,指出在培养学生创造力的过程中出现的问题,探求高校美术教学中培养学生创造力的途径。     

小学美术教学中学生想象力培养的策略探究

小学美术的教学任务不仅是帮助学生掌握美术知识,还要逐渐培养和提高学生的美术素养和综合素质,使学生获得健康发展,培养他们的想象力与创造力。具体可从社会实践活动与课堂教学活动两个方面来思考,并提出一些培养学生想象力的方法。     

试论小学美术教学中对学生想象力的培养

想象力和创造力是美术教育的灵魂,培养学生想象力和创造性思维是美术教育的重要内容。美术教育利用学科优势,在培养学生审美的同时,充分发挥他们的积极性和主动性。小学美术教材内容丰富多彩,有许多培养学生想象能力的内容,作为一名小学美术教师要充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。     

中班幼儿线描画能力的培养

线描画对于学龄前幼儿来说十分有趣。教师可以通过线描画激发幼儿的创造力和想象力,有助于幼儿观察力和想象力的发展,使他们轻松体验到线描画的乐趣,在绘画中进行创造,激发他们对于美术活动的乐趣和参与热情。     

线描在儿童美术教学中的重要地位

线描是儿童美术的表现形式之一,具有丰富性和装饰性,可以激发儿童想象力。在教学活动中教师要充分发挥儿童的主观能动性,引导他们主动发现身边有趣的事物,从生活中获取创作的灵感,培养创造力。线描绘画时,应给予儿童充分的想象空间,并鼓励、赞赏,使儿童获得绘画的自信心。     

浅谈美术教学中小学生想象力的培养

美术一直是小学生十分喜欢的一门课程,小学生能够体验到学习美术的快乐,感受到生活的美。人类社会发展的基石是想象力,新课程改革也提出要培养小学生的想象力。美术新课标指出,在小学美术教学中,教师不仅要向学生传授美术基本知识,还要注重培养他们的想象力,只有这样,才能提高他们的创造能力。小学美术教学的重要教学目标就是培养小学生的想象力,教师要从创设美术学习情境、开展美术活动、实施美术创作训练等方面切入培养学生的想象力。     

浅谈小学美术教学中学生个性化发展

<正>艺术教学是最能展现学生个性的,在艺术的天空中学生可以自由翱翔,尽情地发挥想象力和创造力。新课程改革中明确提出了在小学美术教学过程中,要在学生寻求共同价值情感的时候,保持学生的个性,只有学生朝着个性化的态势发展,美术教育才能具有创新性,也只有学生的个性得到充分展现,才能使美术课堂异彩纷呈。因此美术教师要尊重学生个体之间的差异,为学生创设良好的教学情境,唤起他们对于美术学习的欲望,使他们在兴趣盎然的学习中     

美术教学如何培养创新能力

<正>小学美术教学是学校美育的重要组成部分,能够培养小学生的想象力、观察力与创造力。小学生的头脑中条条框框少,往往能创作出看似杂乱无章,却充满魅力的新奇形象。这就需要美术教师多鼓励学生发挥想象力与创造力,毫无保留地将自己的内心世界展现出来。世界上没有两片完全相同的树叶。每一个学生的想法都与别人有所不同,因此,教师要给学生自由,给学生时间与空间,让他们以自己的方式去理解和看待美