概念图在初中数学教学中的有效应用

随着教学改革工作进程的不断深入,初中阶段数学教学工作的改革与发展工作逐渐收到了社会各界的广泛重视,初中作为学生综合学习思维与能力的重要养成时期,在学生的成长、发展过程中起着至关重要的作用。因此,在初中数学教学实践中积极推进概念图教学,能够有效提高课堂教学效率和学生的学习积极性,促进初中数学教学内容与结构的进一步优化,为初中阶段教学改革工作创造良好条件。本文即着眼于现阶段初中数学教学现状,对概念图在教学实践中应用存在的问题及有效发展策略作出了简单的分析和探讨。     

高中生物教学中概念图构建与应用的研究

高中生物《分子与细胞》模块知识体系内容庞杂,学生在知识的系统掌握上,以及知识结构的建立上往往存在一定的问题。概念图教学是一种较新的教学策略和学习工具,不仅有利于学生形成有序的知识体系,还能加深学生对知识的理解和应用。在该模块生物教学中,为了有效地组织学生进行知识梳理和整合,提高学生自主学习、合作等综合能力,笔者以高一两个平行班为研究对象,通过问卷调查、访谈、作业反馈等手段充分了解学情后,对教师在高中《分子与细胞》模块教学中如何指导学生构建概念图、教学中如何合理应用概念图以及应用效果进行了一学期的对照实验研究。结果发现,实验班对新知识的理解速度、对生物知识的认知水平、学习成绩、学习态度和学习能力方面均明显优于对照班,进而证明概念图在《分子与细胞》模块教学中是一种有效的教学策略;但概念图构建与应用并没有明显提高学生对生物学科的学习兴趣,同时也发现,在概念图教学实施时往往会与学时和学生学习能力等方面产生冲突,值得反思。     

中小学数学教学中生活情境的开展分析

中小学数学在数学教学领域占据着重要地位,对数学教育事业发展有着基础性作用及重要作用,因此长期以来都得到中小学数学教师们的重视,同时也是中小学学生们的重点学习内容。生活情境是情境教学模式中的重要教学方法,将之应用到教学领域,不但能够提高学生的学习兴趣及积极性,还能够提高教学质量及效率,因此在中小学数学教学中得到了应用,并取得了良好的应用效率,培养了中小学学生的数学应用能力及实践能力。     

初中生物教学概念图的应用研究

生物概念图是生物课程教学中应用最为广泛的一类图表,旨在将抽象的生物概念具象化,使其能够被学生系统地记忆。因此生物概念图在教学上进行应用有重要的意义,即对生物教师来说可以提升教学质量;对学生来说可以提高学习效率。冀少(河北少儿)版初中生物的知识点比较分散,教师在生物课堂中对生物概念图进行适当运用可以帮初中生浓缩知识点,构建知识框架。文章就生物概念图的表达方式、生物概念图的绘画设计以及概念图教学的具体实例进行分析。     

初中化学教学中概念图的应用探讨

新课改改进了初中化学课程传统的教学理念,并提出重视培养学生科学素质的新要求。概念图的应用研究对锻炼学生的思维能力、空间想象力、观察力、创造力,教会学生构造有效的知识网有明显效果,从而有利于教师进行更有效地教学设计和评价,提高教学效率。因此对概念图的有效应用进行探究就显得很有意义。本文将从教学现状出发,对概念图在初中化学教学中的应用进行适当探讨。     

概念图在微生物学检验课中的应用

概念图是一种有效的教和学的工具,它能帮助执教者全面整合教学内容、学习者系统理解知识结构,概念图在课程教学中的应用已成为国内外研究的热点之一,本文主要介绍了用于微生物学检验教学的概念图的定义、研究现状及用途。     

探索中小学数学教学衔接的有效途径和措施

在中小学衔接方面,数学教学仍存在一定的问题,进而对教学的正常开展带来了不利的影响。对此,数学教师必须从中小学数学教学衔接时效性不足的原因入手,找到解决策略,从而实现中小学数学教学的有效衔接,真正贯彻并落实新课程教学改革的目标。     

概念图在高中物理教学中的应用研究

新课程与传统的物理课程相比更加重视对学生科学学习方法的培养,把教学创新的重心转向教会学生如何学习,为实现新时代的教学创新提供了巨大的契机。概念图是一种能有效完善知识的认知工具,也是一种可实现知识可视化的有效教学方法。物理概念图的灵活运用,能有效地促进概念间的联系。本文将以概念图在高中物理教学中的重要性为切入点,结合概念图的特征及技术特征,简要分析概念图在物理教学中的应用方法。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用研究

当前,多媒体技术已经被广泛的应用于小学数学教学中,并且发挥着积极的作用,为小学数学教学提供了丰富、多样的教学信息,有助于高效课堂的构建的实现。多媒体技术在一定程度上转变了传统数学教学中枯燥、单调的教学模式,有助于提高小学生的数学学习兴趣,使他们积极参与到数学课堂教学中。本文就多媒体技术在小学数学教学中的应用进行分析和研究。     

高中地理有效复习视域下的概念图运用研究

通过对当前高中地理总复习课存在问题的分析,论证了在地理总复习中运用概念图的可行性,总结了概念图在高中地理总复习课教学中的应用模式,通过课堂复习教学案例证明了概念图促进高中地理总复习的有效性。