浅谈教学中培养小学生解决问题能力的思考

随着新课程改革的深入发展,越来越多的教师意识到教学不仅仅是知识的简单传授,更重要的是学生能力的培养。小学阶段,学生会接触和学习不同的科目内容,新课程改革背景下,这些科目虽然传授的知识内容各有不同,但是对学生核心素养及其能力的培养却殊途同归。特别是小学生解决问题的能力,更是当下教师教学和研究的重点。现以小学数学教学为切入点,就学生在数学课堂教学中解决问题能力的培养方面提出思考,希望能为相关研究提供参考。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着新课程的不断改革和发展,我国教育越来越关注在小学数学教育中对学生逻辑思维能力的培养,希望广大教师不仅要重视学生的数学成绩,更要对学生的数学思维、逻辑思维能力培养予以重视,让学生不但可以体验到数学的乐趣,还能在数学学习的过程中培养出良好的逻辑思维能力,深化小学数学的教学价值。因此,为了让小学生能够在数学的学习过程中得到更加全面的发展,教师必须要给予数学成绩之外的能力培养方面更多的重视。在小学生逻辑思维能力培养方面,教师首先要转变自身教学观念,结合小学生群体的特征以及小学数学的学科特征,创新教学方式,促进学生数学综合学习效果的提升,也为学生未来的发展奠定良好基础。     

小学数学阅读能力培养与提高策略

新课程改革标准实施以来,对学生综合素养及各种学习能力的培养成了教学工作者探讨的重点。主要讲了在小学数学课堂教学中,如何培养并提高小学生的数学阅读能力。     

微课在小学数学教学中的有效应用

小学数学以数字、图形为主,强调小学生的思维、创新能力培养。新课程改革下,以往教学模式已不具备适用性,教师要发挥网络多媒体优势,把微课引入课堂,在有限的课程时间内,激发小学生的数学学习兴趣。简要论述微课特点及在小学数学教学中的有效应用,确保课堂成效,提高小学生的数学成绩。     

小学生数学自主学习能力的培养策略

文章以新课程改革为背景,基于小学数学教学活动,对如何培养小学生的数学自主学习能力展开研究。在简要阐述培养小学生自主学习能力重要性的基础上,提出了从组织预习开始、以趣味教学为助力、借助生活元素展开、引导学生进行主动学习、以差异教学为指导、借助多元教学进行拓展培养等策略。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑性极强的学科,被誉为"思维的体操",而小学生的思维以直观形象思维为主,他们在数学学习当中遇到很多困难。传统小学数学教学采用的又是单一的满堂灌输式教学方法,无法激发小学生学习以及探究兴趣。新课程改革下的小学数学教学,应该转变落后的教学理念、教学方法。教师可以将数学教学和小学生的生活实际联系起来,创设多样化的生活情境,在激发小学生学习兴趣的基础上提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

小学数学教学中小组合作学习的有效性探究

随着现代新课程教学改革的不断进行,作为小学基础性课程的小学数学在小学阶段教学中的地位越来越重要。新课程改革的主要目的就是为了有效提升小学生的学习能力以及创新能力。小学数学教学要更加突出小学生在教学过程中的主体地位,让学生通过互相讨论,激发学生的学习兴趣,培养学生的抽象思维。     

小学生数学口算能力的培养

提升小学生口算能力既能提高小学生的计算能力,又能为小学生后续数学学习奠定良好的基础。所以,在小学数学教学中,数学教师应注重对小学生口算能力的培养。文章主要论述小学生数学口算能力培养的对策建议,为小学数学教学提供参考意见,以期推动小学数学教学改革的深入开展。     

小学语文阅读教学切入点的研究

社会的急速发展推动了教育的不断变化和革新,当前新课程改革重视对学生综合学习能力的培养,小学语文阅读教学是提高小学生语文整体学习素质的关键环节,为了有效提高小学语文阅读教学的质量,发挥阅读教学的作用,切入点式阅读教学方法被广泛应用,阅读教学中切入点的引导能够有效调动小学生的学习热情,激发小学生的阅读动力。但是如何有效进行阅读切入教学还需要我们不断地去挖掘去分析,找到优质的阅读切入途径,为提高小学生的阅读能力提供优质的切入引导教学。     

小学语文课堂提问的有效策略研究

随着新课程改革的不断推进和深入,小学语文课堂的教学越来越关注对小学生综合能力和综合素质的培养,利用各种各样的教学模式和教学方法激起小学生的内在潜能,提高小学生的学习能力和学习水平。但是在实际小学语文教学中,因为小学生的年纪比较小,自主学习的能力较弱,就需要教师依据小学生的实际能力和情况调整教学方法,从而保证教学质量和教学效果。