小学数学课堂体验式教学的研究

小学体验式教学是学生在学习过程中,教师让学生通过各种体验掌握知识的过程,并且在实践中利用知识可以自我充实的教学方式。通过体验式教学,能让学生对学习充满期待,特别是像数学这样的科目,体验式教学可以让学生感觉学数学是快乐的,增添学生学习数学的乐趣,在一定程度上还启发学生注重生活中的实践,加深学生对知识的印象。体验式教学改变以往教学中以教师为主体的形式,让学生做课堂的主人,增加学生主动学习的积极性,在体验式教学中,教师可以通过设置情境激发学生的兴趣、小组交流共同解决问题、动手操作让知识理解更深刻三个方面进行研究。     

“主体参与”体验式德育在班级建设中的思考

让学生主动参与、自主开展德育活动,在经历体验中感悟道理、受到教育、成长自己要比空洞的德育说教更真实有效。本文拟从"主体参与"体验式德育的内涵、意义和融入班级建设的途径等多个角度来阐释"主体参与"体验式德育与班级建设的融合点和生长点,从而让每个学生享受适合自己的教育,做最好的自己。     

“体验式”法学教育模式的分析与实践

法学是一门实践性较强的学科,法学的教学内容不仅仅包括知识与技能的学习,更应包含调动学生情感投入和各项身体感知的体验式教学活动。"体验式"教育模式通过让学生体验专业角色、体验不同的法律情境等,使其主动发现问题并分析和解决问题,更好的理解法律知识所蕴含的思维方式和思想基础,形成产生情感、感知知识、主动研究、发展能力、构建知识体系的渐进学习模式,是更符合被教育者发展规律的教育教学模式。     

论体验式英语教学在中学课堂中的运用实践

<正>自从新课改的不断深化实施,十多年来,我国的中学英语教学工作也在不断地突破传统的教学模式,各种新型的教学方式正在被运用于中学课堂上来。其中,体验式的教学法是近些年来深受中学教师和学生喜爱的一种教学方式。下文将结合最新的体验式教学法,展示如何让学生在体验和感知中,激发出学习英语的兴趣,在体验中潜移默化提高英语知识。1.关于中学体验式课堂教学的概念所谓体验式教学法,是指教师在教学活动中,为了得     

巧用互联网+教育,创新中学德育模式

在社会科学技术不断发展的时代背景之下,现代教育技术在中学德育之中的价值也在不断提升,借助于互联网技术进行德育模式创新就能进一步发挥出现代教育技术的优势,让德育工作得以更为健康可持续发展,而本文也是基于此对如何巧用互联网+教育创新中学德育模式进行了研究。     

创新体验式活动，提升小学德育实效性的研究

时代在发展,学生的特点在变化,传统的教育教学管理模式已经很难应对学生由于道德行为失范导致的问题,只有把德育的元素融入体验活动之中,才能深化并升华学生的道德认知,养成良好的习惯。从体验式教育的特点和优势、体验式活动教育的实施以及体验式活动教育应避免的几个误区,阐述了活动体验式教育在小学德育中的实践运用,让学生受到潜移默化的熏陶和感染,提高思想道德观念,从而规范言行,促进道德行为的成长。     

国学体验式教学模式在小学语文教育的应用

<正>近年来,国学教育越来越受到社会的重视,学校和家长都在进行积极的探究,希望能够让孩子更好地学习国学知识。国学体验式教学在小学语文教学中发挥着积极地作用,学生们在体验国学知识的过程中就会加强对国学的认识,从而提升学习国学的欲望。小学语文教师要做好体验式教学的组织和引导工作,注重学生能力的培养,让学生主动地体验国学知识,从而加强对国学的认知。1.国学"听"体验式教学模式的应用在传统的教学模式中,小学生普遍不太喜欢国学知     

试论高中英语“话题·情景·体验式”教学

<正>"话题·情景·体验式"教育与新课改要求相符,遵循了以生为本的原则,可以使课堂教学变得生动活泼,可以让学生积极主动地参与到教学过程中,引导学生获取相关的知识。因此,教师可以尝试将这种教学法运用于高中英语教学中,让学生成为课堂教学的主人,促使学生学会灵活地运用所学知识解决生活中的问题。本文从情感激发、体验探究、拓展延伸三个方面入手,阐述了如何在高中英语课堂落实"话题·情景·体验式"教学。     

海南高职图书馆体验式创客空间建设的新构想

高职学生创客们在创客空间的使用中,通过沉浸式参与学习新知识新技能、体验团队合作创造的乐趣、体验头脑风暴碰撞得到新创意的成就感、创意得到实现的满足感等,这种体验收获是传统借阅服务无法企及的。本文从创客空间的物理空间、视觉体验、软硬件、虚拟空间、服务项目、管理模式、活动、文化等方面进行体验式设计,进而探索高职创客空间体验式转型的新思路。     

浅谈中学语文“探究——体验”式学习策略

<正>"探究—体验"式学习是让学生在充分发挥主体作用的同时利用自己的主动探究对知识进行体验,主动感受知识中蕴含的情感、观念,这种方式是一种能促进学生积极思考和分析的学习方式,能充分发挥学生的主动性,使他们对知识的吸收和体验更加深刻。在新课标的实施下,课堂教学方式发生了变化,学生不再单纯地依靠教师的灌输进行学习,而是运用自己已有的知识对新知识进行探索,通过自主学习掌握知识,这种方式就是"体验—探究"方式。在教学过程中,如何激发学生对知识的积极探究和体验,这就需要教师在让学生学习的过程中找到合适的方法对学生进行激发,让他们充分发挥自己的主动性,在快乐中探索,在收获中体验。在新课标的要求下,