优化写作教学，让学生作文焕发生命力

<正>写作应基于丰富多彩的生活,关注学生的成长,让他们说真话、抒真情,表达对自然、社会、人生的思考。初中生尚未成熟但又期待独立,他们处于人生的"断乳期",情感丰富而内心叛逆;他们有自己的思考,会质疑教师、质疑文本。如果教师在作文教学中违背了学生的成长规律,学生难以有情感的体验,他们的真情便难以抒发。教师要尊重学生的身心发展规律,组织丰富多彩的活动,让学生去发现生活中的美,感受生活中的美,使他们的情感得以流露,展示自己最美的姿态,从而健康地成长。生态作文要以学生为本,关注学生的生命成长,激发学生的表达欲     

新课改背景下初中英语教学中的问题与对策

初中是学生成长和学习的关键时期。教师在具体教学的过程中,要从学生的身心发展规律和具体特点出发,为学生制定出完善的教学策略。在初中教学中,比较重要的一门学科就是英语。然而,现阶段的初中英语教学出现比较多的问题。教师教学手段单一等问题的出现对学生的学习都产生了不利的影响。因此,教师为了保证学生更好的成长,就应该为学生提供和制定出完善的学习空间。基于此,着重分析了初中英语教学的具体对策。     

教师专业发展共同体实践探索

教师专业发展共同体是当前教师专业化成长的新途径,把教师作为共同体去发展,是推动教师专业发展的重要举措。就教师成长规律而言,新的研究结果更强调将个体置于各种专业的群体之中,这一点正如托马斯所指出的:“教师专业发展思想的一个重要转向就是将关注的重心从‘个人化的努力’转向‘学习者的共同体’,在共同体中,教师通过参与合作性的实践来滋养自己的教学知识和实践智慧”。如何给教师营造一种合作、对话、交流、互动、反省和慎思的氛围,促进教师抱团发展,是当前教师专业发展研究的新课题。     

初中语文教学中如何培养学生的创造性思维

面对新课改的推进,同时也是为了满足社会发展要求,培养学生创造性思维渐渐成为了社会各界人士高度关注的话题。创造性思维就是对事物本质、事物规律的抽象性概括思维活动。创造性思维有着很强的探索动机特性,能够引导学生,使学生以积极的态度参与到思考当中。语文是一门人文性、工具性兼顾的学科,其在学生创造性思维培养的过程中有着很突出的现实意义。教师需要重视学生创造思维的培养,这对学生今后的成长有很大的帮助。     

“基于山区小学大班额下高效课堂教学模式的探索与研究”结题报告

在深化课程改革的背景下,基于广东省河源市第二小学(以下简称"我校")大班额下教师对全体学生平均关注程度下降、学生接受教师指导和自我展示的机会减少的情况下,我们希望通过本课题的研究与实践,探索出解决大班额与高效教学之间矛盾的方法,使新课程背景下大班额课堂教学中人人有参与的机会,人人有被教师、同学关注或展示个性的机会,实现有效教学到高效教学的跨越,引领学生在学习中体验成长的幸福,最终实现教学相长,即学生发展和教师专业成长。     

农村教学点师范生培养的思考

农村教学点师资培养学校担负着为农村教学点培养教师的重任,关系着农村教学点的教学质量与整体发展。农村教学点师范生具有特定的规律与特点,培养学校应该根据学生身心发展规律和未来职业发展需要确定培养理念和策略。农村教学点师范生成长规律包括职业取向的超前性、社会化进程的盲目性以及知识结构的不完备性;学生管理原则包括他律与自律相结合、超前与全面相结合、管理与教育相结合;学生管理措施包括管理要规范、制度要合理、方式要多元、管理的主客体之间要积极形成合力,促进学生身心健康成长。     

小学语文阅读中成长记录袋的运用

成长记录袋在小学生阅读中发挥着不可替代的作用,它是小学生阅读水平的动态评价者,是小学生阅读书籍、阅读笔记和阅读感想的记录者,是小学生阅读是否努力、是否达标的判断者,在小学生阅读过程中运用成长记录袋,需要语文教师尊重小学生的发展规律以及成长记录袋的特点,以成长记录袋这种新型的评价方式来使学生的阅读能力和阅读水平不断提高。     

生命自觉理念下的教师专业成长

学校是学生和教师成长的地方。要达成学生幸福成长这一夙愿:只有以教师的职业幸福感育学生的学习幸福感,以教师的生命自觉育学生的生命自觉。一句话,教师专业发展源于学生生命发展的需要,更是教师自身生命发展的需要,教师专业发展的过程就是教师生命发展的过程。生命自觉理念下教师专业发展是实现教师自主发展的最终目的。从"自主规划、唤醒自觉、营造学风、推进研风、锤炼教风"中发现生命的意义,促进生命自觉地成长。     

在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

小学阶段的学生由于受身心发展和思维的限制没有主动学习的意识,因此更多地依赖于教师在教学活动中的引导。良好的数学学习习惯是学生提高成绩、养成良好学习品质的关键,因此教师在教学活动中要有意识地培养学生的数学学习习惯,结合学生的身心发展规律和小学阶段学生的思维特征制定有效的教学策略,这样才能更好地让良好的学习习惯带领小学生的数学学科学习,使学生在今后的学习和成长过程中拥有良好的发展前景。     

创新英语教学,学生学海无涯“乐”作舟

英语学习必须努力寻找能促进儿童主动地、愉快地、全面地、生动活泼地成长的科学规律。实施愉快英语教学,让学生学海无涯"乐"作舟。教师在教学中注重师生情感的培养,营造良好的教学氛围,从英语学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循教育教学规律和学生心理发展的规律,充分发挥学生主体意识的教学组织管理模式,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,开展丰富多采的课外活动,提高学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,让每一个学生生动活泼地、主动地得到发展。