高职英语教学中学生关键能力培养的策略研究

关键能力,也称为核心能力、通用能力,是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力。关键能力的培养对于高职学生来讲有重要的意义,而高职公共英语教育可以有效提高学生的职业核心能力。本文中作者结合自己的教学实践,对公共英语课程教学中学生关键能力培养的策略进行了研究。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。     

高职英语教学探讨与研究

当前高职院校英语教学的现状不容乐观,其中学生英语水平、教学模式、评价体系等因素亟待探讨与研究。从当今高职院校学生英语学习现状及英语教学的困惑出发,探寻高职英语教学的方法和手段。     

浅析高职英语教学中的跨文化教学

在高职英语教学中,教师往往注重语言知识的讲解和传授,对文化知识的传授和跨文化交际能力的培养重视不够。然而对高职院校的学生进行英语跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的,本文就高职院校英语教学中对学生进行跨文化教学的基本原则和主要方法进行了浅析。     

关于高职英语教学方法的探讨

本文通过对当前高职英语教学现状的分析,发现高职院校的学生一般英语基础较差,如果只使用交际法进行英语教学,往往脱离实际、收效甚微。而认知法把外语教学过程分为三个阶段,即语言理解、语言能力和语言应用,在重视学生语言理解的基础上,培养学生的语言能力和语言运用,是一种适合我国高职院校英语教学的好方法。     

高职中外合作班英语教学方法探讨

随着中国和世界的交流与联系越来越频繁和紧密,高校与国外的合作办学也越来越多,但是多数高校还是沿用了传统的英语教学方法,使学生出国后很难快速地适应国外的学习,本文分析了高职中外合作班英语教学的现状和学生的特点分析,提出了对高职中外合作班英语教学的几点建议。     

高职院校汽车英语教学中存在的问题及对策

近年来随着我国汽车工业的不断发展和居民收入的不断提高,越来越多的家庭开始拥有私家车,中国的汽车销量跃居世界第一,伴随而来的是巨大的汽车售后服务和维修市场。但我国汽车发展起步较晚,关键核心技术仍由国外掌握,国内汽车自主品牌少。合资汽车和进口汽车的维修和使用说明书大多是英文编写。这种现状与形势对高职院校汽车工程系培养应用型人才提出了挑战。这就要求高职院校要紧跟市场需求,重视汽车英语教学,培养既具备汽车专业知识、又有一定英语水平的管理、销售和维修人才。在此,本文作者根据多年来的汽车英语教学实践,对汽车英语教学中遇到的问题进行初步的探索。     

多媒体辅助教学在高职英语教学中的利与弊

近年来,随着信息技术的不断飞速发展着,信息技术已经渗透到人们日常生活的方方面面,甚至在教育中也扮演着不可替代的重要地位。与此同时,高职院校中以前的传统教育设施:如黑板与粉笔,就已经被现代高科技的教育技术设备——多媒体教学而取代。要想更好地在利用多媒体教学英语,我们就要对多媒体进行一定程度的了解。所以本文主要介绍了传统英语教学的现状,多媒体教学的基本含义,多媒体教学在高职英语教学中的优点以及它的局限性。     

高职院校养成教育实施策略探析

人们长期对养成教育的偏差认知,导致高职院校的养成局面"形势不利"。高职教育要本着既"授人以鱼",又"授人以渔"的原则,依据学生的生理特点,遵照学生的心理发展规律,通过德育引领、严格管理、人文关怀等策略,推进养成教育,帮助学生认识自我、控制自我、完善自我。     

浅谈高职英语教学的现状与对策

随着外贸经济的日渐发展,英语专业的人才愈加受到各大企业的青睐。如今,不仅是高等院校着重进行英语专业的建设,一些高等职业学院亦将英语专业人才的培养列为重点工程,但是由于高等职业学院先天基础与高等院校相比处于劣势,导致在英语教学方面就存在着一些难关,无法培育出更多的优质英语人才。对此,本文将围绕现今高职英语教学中存在的不足分析出相应的对策。