地方高校艺术设计专业创新创业人才培养的实践与探索——以大庆师范学院艺术设计专业创新创业人才培养模式的研究与实践为例

艺术设计教育的本质就是要培养造就具有创新创业精神的复合型、高素质的艺术人才。当今,设计教育面临着市场经济发展的极大挑战,压力与机遇同在,实力决定机遇,变就业为创业是当今艺术设计毕业生的一个重要特点。只有与国情相结合,从培养创新型艺术设计人才出发,把培养社会急需的专业设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合,才能适应高度智能化发展的社会的需求。文章就如何培养创新、创业型艺术设计人才,在教育模式和教学实践中作粗浅探讨。     

创新创业教育与专业教育聚合探析——以社科类专业为例

创新创业教育具有"广谱性",是面对所有学科和所有专业学生的教育。目前,多数高校的创新创业教育独立运行,与专业教育处于"双体同行"状态,失去了创新创业的专业特色。创新创业又具有专业性,需要将创新创业教育融入专业通识教育、专业主体课程教育和专业实践教育全过程,提升创新创业培养的针对性,增强专业教育实践性。构建"精神与通识课程相互渗透—能力与专业课程相互融入—教育与专业实习和实践相互嵌入"的聚合模式。并应用于创新创业教育与社科类专业教育的聚合实践,具体过程包括:与公共基础教育聚合、与专业主体课程教育聚合、与素质拓展教育聚合。     

论高校创新创业创造教育与专业教育的融合

中国高校近年来高度重视创新创业创造教育并不断探索如何以更有效的方式推动创新创业创造教育的开展。将三创教育与专业教育融合,是实现新工科背景下高等教育目标的重要途径。目前,高校三创教育取得了较大进展并积累了许多经验,但也存在诸多问题。文章阐述了高校三创教育和专业教育的内涵及两者间的联系,着重分析了高校三创教育与专业教育融合面临的主要问题并提出有针对性的若干对策,以期为更好落实三创教育提供参考。     

园林专业创业实践教育模式探索

以浙江农林大学为例,分析了园林专业创业的优势和局限性,并从创新教育理念、改革教学内容、优化师资结构等方面,阐述了园林专业创业实践教育模式的实施策略,总结了取得的成效和不足,为进一步完善创业实践教育模式指明了方向。     

“双创”理念下国贸专业实践教学体系构建的实证研究——以郑州成功财经学院为例

基于巩义市经济总体情况和外贸发展现状,结合巩义市对外贸人才需求情况的问卷调查结果,阐述了郑州成功财经学院校内建设"商务运作中心",探索高等院校国贸专业创新创业人才培养新模式。并提出了校企合作模式下国贸专业创新创业教育课程体系设置改革,以培养出适合市场需求的应用型外贸人才。     

动漫专业应用型人才培养模式探索——以井冈山大学动漫专业为例

在普通高校中,动漫教育与动漫制作机构的衔接还存在一些问题。由于中国高校动漫专业成立的时间短,根基尚不稳固,因此学校培养的学生难以满足企业和公司的需求,这反映出高校里动画人才的培养与社会需求脱节。人才培养与市场需求之间的差距问题最终会影响我国动漫产业的发展,因此高校要明确培养目标。文章以井冈山大学动漫专业为例,探索培养应用型动画人才的模式。     

高校大学生创业教育与专业教育融合策略研究

围绕完善人才培养方案、深化教学内容改革、构建创业课程体系、建设创业教育师资队伍、搭建创业实践教学平台等方面,提出促进高校大学生创业教育与专业教育有效融合的对策建议。     

矿物加工专业“3+1”人才培养模式改革与探索

为满足煤炭行业和东部煤电化基地建设对人才培养质量提出的新需求,矿物加工专业对人才培养模式进行了"3+1"教学改革,深化了培养模式的内涵,构建了理论与实践课程体系,通过改革实施,在人才培养质量、实践基地建设、师资队伍等方面取得了显著成效。     

“互联网+”背景下高职创新创业人才培养模式探索

借鉴国内外研究成果及高校创新创业教育实践,结合我国高职学生创新创业教育现状,以互联网信息技术为基础,以培养学生"互联网+"思维入手,从课程体系、师资队伍以及效果评价三个方面改进现有的高职创新创业人才培养模式,构建适应"互联网+"时代的高职技能人才培养机制。     

高职创新创业教育人才培养模式研究

人才培养模式实施创新创业人才培养目标的关键。本文从当前职业教育发展的形势入手,分析了高职创新创业人才模式存在的问题,提出高职创新创业人才培养模式构建思路。