甘肃乡域中小学教室冬季室内热环境研究

选取5所典型中小学学校的12间教室为对象,对其冬季室内热环境参数进行了测试,同时对366名学生的热感觉情况进行了问卷调查。结果显示:预测和实测中性温度分别为15.1℃和14.7℃,期望温度约为15.6℃;90%的学生认为11.9~17.1℃为舒适温度范围,温度取值比规范规定值低,表明在当地寒冷的气候条件、衣着习惯、心理期望等因素作用下,青少年学生形成了对偏冷环境的适应性。利用适应性PMV模型(aPMV)可对青少年学生的平均热感觉进行较为准确的预测。     

沈阳市夏季中小学教室热环境与学生健康的研究

随着社会的进步和社会生产力的飞速发展,室内热环境问题引起了全世界学者和舆论界越来越广泛的关注。这不仅是因为室内环境直接影响人的热舒适和效率,并且还与人的心理、生理健康紧密相关。尤其是中小学教室的热环境,关系到学生的学习效率和成长,以沈阳市中小学校这样一个典型的夏热冬冷的地区的室内热环境为对象,研究了在夏季的室内热环境,并且同时收集了受测试者的主观热感觉,最后对这些数据行了深入的分析与讨论,并提出来改善沈阳市夏季中小学教室热环境的措施和建议。     

北京高校自习教室使用率对供暖季室内热环境的影响

以北京地区某高校的一栋教学楼为研究对象,在供暖季调查了该教学楼自习教室的使用情况。测试了不同使用率下自习教室的室内干球温度、平均辐射温度、相对湿度、风速、二氧化碳浓度等环境参数。并针对自习学生开展了问卷调查,对教室热环境进行了主观评价。结果显示:自习教室的使用率具有明显的规律性;教室内人员密度的增大并未造成热环境的恶化。高校在满足学生对自习环境需求的基础上,若对教学楼自习教室的开放时间、开放数量进行有针对性的安排,将能够产生可观的节能效果。     

重庆夏季教室热环境研究

以重庆地区高校教学楼为研究对象,分析了教室室内热环境。利用问卷调查和现场测试的方法从主观和客观两方面描述了教室室内热环境状况,得出了该环境下学生可接受的热环境范围,分析了预测热感觉与实测热感觉的差异以及风速对热感觉的影响,提出了改善教室室内热环境的几点措施。     

武汉地区冬季教室热环境状况研究

在冬季对武汉高校学生以问卷凋查,考察教室热环境的实际状况.结果表明,教室内无采暖设备时气温较低、相对湿度较大,冬季教室内的中性温度为21.7℃,喜好温度为24.2℃,学生们更偏好暖和的环境.     

西安农村学校教室冬季采暖热环境现状分析

提升农村学校教室冬季室内热环境,对农村学校进行清洁取暖改造是西安市清洁取暖试点城市建设的一项重要工作内容.为明确西安农村学校采暖现状及存在的问题,对西安市7个远郊区县93所农村学校建筑的围护结构及采暖现状进行了预调研,并根据预调研结果选择鄠邑区一代表性中学教室,进行热环境参数现场实测及热舒适问卷调研,评价整体热环境.利...     

公共建筑供暖房间动态热负荷及热环境研究

建筑节能减碳是实现双碳目标两大战略的重要领域,寒冷地区公共建筑供热能耗普遍较高。公共建筑供暖目标是在节能减碳双控目标下实现精准补偿热负荷,并满足舒适要求。在调研公共建筑供热需求模式的基础上,根据反应系数法原理,应用特征温度法,研究分析高校供热与非供热房间各时间段不同人员工作状况下的动态热负荷和热环境,为北方公共建筑实现精准供热和热舒适提供了借鉴。     

用EXCEL计算供暖热负荷

利用MicrosoftEXCEL软件在重复计算方面的优势，对6层以下及6层以上建筑的热负荷分别进行了计算，实际使用效果良好。     

乌鲁木齐高校教室夏季热环境测试研究

对乌鲁木齐某高校教学楼不同朝向教室夏季室内热环境进行测试,对比分析在不同天气条件下的测试数据,指出窗户朝向和自然通风组织是影响室内热环境的主要原因。最后根据乌鲁木齐的气象资料,提出高校教学楼主要功能房间的适宜朝向。     

关中地区农村小学教室冬季室内热环境测试与评价

提升农村小学教室室内热环境是改善办学条件,提高教学质量的基础。为考察关中地区农村小学教室冬季室内热环境状况,本文选取周至县竹峪镇中心小学作为研究对象,在对其冬季室外风速、室内外温湿度、壁面温度等热环境参数进行现场测试的同时,以问卷方式对冬季室内学生的活动量及衣着状况进行调查。针对测试数据及调查结果,利用预计适应性平均热感觉指标APMV与实际热感觉投票AMV对教室室内热环境进行定量分析与比较,并根据现存教室热环境质量中的不足提出改善建议。     

多孔供暖竖板热性能及室内热环境研究

提出了一种新型多孔供暖竖板结构,具有调节灵活、热响应快、节省地面空间、卫生条件好等特点.针对该新型多孔供暖竖板,搭建了全尺寸性能分析实验室平台系统,测试了不同供水温度、孔口直径、布孔密度等关键因素影响下的辐射、对流供暖特性及室内热环境分布规律.从结果可见:对于竖板传热性能增强方面,供水温度影响最为显著,孔口直径、布孔密...     

碰撞射流通风供暖房间热环境实测研究

在人工气候室内,对不同送风状态下的碰撞射流通风和混合通风的供暖效果进行了实验研究,分析了送风速度和送风温度对2种通风模式供暖房间热环境的影响,并对室内热舒适性进行了分析比较。结果表明:由于碰撞射流通风热风直接送入房间底部,室内温度梯度小于混合通风模式,并且室内温度分布对送风参数变化的敏感度亦小于混合通风,这对减小建筑供暖能耗有重要意义;尽管碰撞射流在送风口附近的近地面气流速度较大,造成人员吹风感的风险大于混合通风,但在本文研究的送风参数范围内,热环境参数均在可接受的范围内。     

供暖房间动态热环境及热舒适分析

将热舒适评价标准模型与供暖房间热环境动态数值模拟相结合，以西安地区为算例，对供暖房间１１个工况进行了室内动态热环境及热舒适模拟与分析，证实了现行规范的可行性．     

蓄能地板供暖用相变材料热特性研究

介绍了用于蓄能地板供暖的相变材料及其封装技术,对水合盐类相变材料(TH29)进行了循环熔冻及热稳定性实验.实验采用恒温水浴箱的热水加热,强制、自然冷却相变材料的方式.相变材料TH29的相变温度为26～29 ℃,在若干次循环熔冻后可以保持热特性的稳定,相变温度变化不明显,可满足人体热舒适的需求.     

室内热环境及供暖能耗分析程序

用计算机辅助建筑设计的好处之一是可以对为数众多的可变因素作快速的定量分析,预测设计的效果。因此就有可能对多种设计方案作技术经济比较,使设计优化,提高建筑设计的质量,降低建筑成本。本文仅讨论使用计算机分析建筑设计中的室内热环境和节能问题。 一幢建筑建成以后,内部热环境是否宜于     

福清市中小学教室声环境调查与评价

近年来我国中小学教室声环境的被重视程度不断提升,但大多数研究仍主要集中在经济较发达城市,针对我国中小型二三线城市乃至农村地区的中小学教室声环境的研究仍较为缺乏。本文选取福建省福清市为例,对该市的城镇及农村中小学进行调查,包括开展教室声学参数测量和主观问卷调查。调查结果表明,我国中小学教室的声环境质量尚不理想,亟待改进。本文同时对我国中小学教室声环境存在的主要问题及改进措施进行了讨论,相关结论可以为我国中小学教室,尤其是一般中小型城市及农村地区的中小学教室的设计和改造提供参考。     

重庆地区冬季教室热环境调查分析

测试了重庆地区冬季教室内的干湿球温度、空气流动速度等热环境参数,用ASHRAE七级热感觉标尺进行了热舒适问卷调查,提出了改善教室内热环境的措施。分析了预测平均投票PMV与实际平均投票AMV之间的差异,得出重庆地区冬季教室内可接受温度下限为14．04℃的结论。     

分时分区毛细管辐射供暖模式下农村建筑室内热环境与能耗研究

针对北京一典型农村合院建筑,采用TRNSYS对其采用毛细管辐射分时分区供暖模式时的室内热环境与建筑能耗进行了研究。结果表明,采用毛细管辐射供暖时,停止与恢复供暖后房间温度变化较快。在最冷日采用分时分区供暖模式时,停止供暖后房间温度最低降至约12℃。综合全年统计,采用分时分区供暖模式各房间有人活动的时段温度达标率仍能保持90%以上,建筑全年总能耗可降低约8.83%。     

碰撞射流通风供暖房间热环境特征的研究

采用数值模拟方法研究了碰撞射流通风系统的供热特性,对供热房间内热环境特征以及热舒适性的分析结果表明：在典型送风参数工况下,碰撞射流供热房间内靠近送风口附近位置处存在垂直温度分层,空气温度随房间高度增加而降低,工作区热舒适情况良好。