浅谈高校学生综合素质测评体系的合理建设

综合素质测评是我国高校衡量和评价大学生的一种有效手段,体现了高校教育的宗旨和目标,关系到学生综合素质的全面发展和成长成才。大学生综合素质测评工作的关键在于建立一套具有科学性、合理性、时代性的测评体系,作为长期从事学生工作的高校辅导员,在接触了大量与学生综合素质评价相关的工作后,针对学生综合素质测评体系的建设提出了一些合理化建议,希望能够建立一个合理有效的测评体系,使之有利于学生的个人发展,有利于社会选拔人才,同时也有利于学校的整体发展。     

高校工科学生综合素质能力测评体系及评价方法

培养大学生的综合素质能力,是当今高等教育的首要任务之一。文章分析了目前高校工科学生综合素质能力测评的现状,提出了一种高校工科学生综合素质能力测评体系,可为评价工科学生综合素质能力提供依据。     

构建大学生综合测评体系的思考

社会和企业对大学生综合素质提出了更全面的要求,高校大学生综合素质测评内容的设立以及测评指标建立,能否满足社会发展的要求?本文重点探讨如何利用大学生综合素质测评体系的导向作用,培养出满足社会发展需要的具有高素质的人才。     

对大学生综合素质测评的反思

大学生综合素质测评作为高校学生评价的重要手段,在高校评优、评奖等关系学生切身利益的事件中发挥了重要的作用。但在测评过程中,也存在着测评加分功利性强、测评各部分权重设置僵化、测评结果重排名轻教育等问题,因此建立科学的测评体系、采取有效的测评手段以及对结果的合理应用是摆在高校教育管理工作者面前的重要课题。笔者结合工作实际,反思了大学生综合素质测评,提出了改进评定的方法。     

关于高校毕业生素质测评和就业推荐平台建设的几点思考

当前高校大学生综合素质评价虽然在一定程度上反映学生的能力和素质,但与用人单位对人才综合素质的评价要求存在着一定偏差。在大学毕业生择业过程中,用人单位、毕业生和高校之间缺乏有效互动的平台。因此,研究和探索高校毕业生素质测评和就业推荐平台建设就显得十分必要。高校毕业生素质测评要能够反映大学生适应社会发展和就业需求的综合素质及能力。充分利用素质测评结果,将就业推荐平台建设成为解决就业矛盾,促进大学生就业的有效载体。     

高校大学生综合素质评价体系的优化——基于提升学生素质视角

基于提升学生素质的视角,对高校大学生综合素质测评体系进行优化,加强大学生的综合素质的培养,已成为我国高等教育的战略选择。立足于社会对人才素质的需求,重视评价的过程,以综合素质测评现状的分析为基础,探索优化素质教育观下的大学生综合测评,从思想品德素质、专业知识素质、职业技能素质、身心素质和拓展素质五个方面,建立符合素质教育的人才评价指标体系,通过优化综合素质测评,对评价结果有效利用,凸显其对大学生成长成才的发展导向作用,激励学生提升综合素质。     

构建与“大学生综合素质测评”相结合的高校思想政治理论课考试评价体系

与"大学生综合素质测评"相结合的高校思想政治理论课考试评价,是一种将高校思想政治理论课考试评价与学生德育素质测评相结合的评价方法。它以大学生综合素质测评中的德育素质测评结果作为学生的现实表现依据,在综合考核学生掌握知识程度、运用理论分析问题能力、学习思想政治理论课态度以及现实表现等要素的基础上,形成学生学习思想政治理论课的终极评价。     

从用人单位对高校毕业生的录用标准反思大学生综合素质测评

现行的大学生综合测评体系存在着极大的弊端。通过引用用人单位对高校毕业生的录用标准方面的调查研究,指出大学生综合素质测评体系的建立,应更好地反映学生的素质,以促进学生综合素质的提高。     

独立学院大学生综合素质测评体系设计探索研究

独立学院大学生综合素质测评利于加强大学生思想教育和管理工作,调动学生自我教育,自我管理,自我服务,勤奋学习,刻苦专研,奋发向上的积极性。本文从学科成绩、综合素质测评成绩、体测成绩三方面探索设计独立学院大学生综合素质测评体系,全方位测评大学生综合素质,作为考核学生综合素质,评奖评优及就业推荐的科学依据。     

以层次分析法和德尔菲法构建大学生综合素质测评体系

本文通过问卷调研获取高校师生、社会企业等对大学生"德"、"智"、"体"、"美"和"创新实践"等综合素质的认识及选择;运用层次分析法和德尔菲法,探索和构建全面、科学、客观的大学生综合素质测评体系,为高校育人工作提供理论支持和实践指导。