善用巧用史料 展现学科魅力——以统编新教材七上第13课《东汉的兴亡》为例

在初中历史课堂教学过程中合理应用史料教学,能够充分激发学生学习历史知识的兴趣,展现历史学科魅力。以七上第13课《东汉的兴亡》为例,通过具体分析如何应用史料教学来激发学生学习动力,旨在为提升初中学生的历史核心素养提供可参考的依据。     

初中历史课堂教学现状分析及对策

初中阶段的历史学科教学工作是决定学生文科综合成绩的关键。对初中历史课程的教学现状进行了总结分析,并结合初中阶段历史学科的教学工作实际,制定了优化初中历史教育工作综合质量的具体策略,对提升初中历史学科教育工作的综合水平,具有十分重要的意义。     

新课改下如何提高初中历史课堂教学效率

在初中整体教育教学质量稳步提升,各类教育教学资源储备愈发完善的形势下,初中历史教学逐步进入新的发展阶段。教师在帮助学生掌握基本知识之余,对学生应用历史思维看待、思考问题的能力愈发重视。因此,提升课堂教学效率对构建新型历史课堂教学模式尤为关键。文章以此为背景,探究初中历史在新课改下提升课堂教学效率的途径,提供一定参考。     

将历史文化融入初中数学教学的新探索

随着素质教育工作的开展,数学的教学已经不仅仅是单纯的定理和公式的教学及运用,而应该是促进提升学生的文化素养,促进学生的全面提高。将历史文化融入初中数学教学是一次全新的探索,引入文化数学的概念并提出文化视角下的初中数学教学改革设想。     

基于民间文化视角的中学美术教育课程探究

民间文化在我国具有一定的历史价值,同时民间文化也对我国的人文情怀以及道德情操的提升起到较强的助推作用,另外民间文化作为传统文化的一种,在我国也得到了较好的传承。结合初中美术教学实际,基于民间文化视角的层面,分析其对初中美术教育课程的影响,并以文字的形式作出相关阐述,旨在有效提升初中学生的美术核心素养。     

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

<正>在新的历史时期,初中数学课堂教学不仅要抓好学生掌握知识的能力,更应注重培养学生实际参与自主学习与思考的能力,不断提升其综合素养,为其未来发展与终身学习奠定良好的基础。"导学互动"教学中教师角色由"教"向"导"转变,着重强调教师在教学过程的引导与指导作用,突出学生的主体地位,在提升初中数学教学成效中有着积极的作     

浅谈如何提升初中历史教学质量

历史不仅仅只是单纯对过去发生事件的记载,更是一种智慧。初中阶段的学生心智尚未成熟,还没有形成正确的历史观,通过历史教学,培养学生树立正确的历史观是教师义不容辞的责任。但当前初中历史教学现状存在一些问题,本文就如何提升初中历史教学质量进行了简单探讨。     

初中阶段英语教学必须加强课外阅读训练

<正>初中英语教学中,英语阅读教学是初中阶段英语学习的重要组成部分。英语阅读可以很好地提升初中学生的英语写作能力以及提高初中学生的英语阅读能力,因此,初中英语教师应积极加强初中阶段英语教学的课外阅读训练,从而有效提升初中阶段学生的英语学习质量和学习效率,使初中学生的英语整体素质得到有效的提升。本文主要围绕初中阶段英语课外阅读教学存在的问题以及初中阶段英语教学必须加强课外阅读训练策略展开探究。1.初中阶段英语课外阅读教学存在的问题初中英语教学中,初中英语教师多采用传统的教     

论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

随着素质教育与新课程改革的不断深入,各个学科关于在新课程改革背景下的有效性教学也激烈地开展了讨论。初中政治在提升学生思想觉悟,塑造健全人格方面有巨大推动力,怎么样吸引学生的兴趣和注意力,提升学生对学习初中政治课程的自觉性和自主性,使初中政治教学在新课改背景下更加有效地开展,是每个初中政治老师需要思考和研究的问题,针对目前初中政治教学过程中出现的问题,进行一定分析,探讨提升初中政治教学有效性的策略措施。     

乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用措施

近年来,我国对教育的投入力度逐渐增大,因为教育是强国之本。历史教学也逐渐进入人们的视野。历史是初中课堂的重要部分,是培养学生家国情怀的重要科目。让学生充分地正确了解历史,是学习历史的重要目的。学生通过了解历史中发生的重要史迹和历史人物,进而学习其中突出的人文精神。但是历史课又相对枯燥,为保证历史课堂有效进行,教师利用乡土历史文化与学生进行讲解,从而提升上课质量。主要对乡土资源在初中历史教学中的应用进行分析。