以习近平思想为引领,构建高校师德师风建设长效机制

高校师德师风建设作为我国社会主义思想道德建设的重要组成部分,是高校教师队伍建设的本源,也是"双一流"大学建设和应用型本科院校转型的动力。在习近平思想的引领下,新时代高校师德师风建设应坚持"教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一"的目标定位,构建高校师德师风自律机制、培训机制、考评机制、奖惩机制、宣传机制、监督机制和保障机制等一体化的长效机制。     

学校如何加强师德师风建设探析

师德师风是一所学校的灵魂所在。如何建设师德师风,怎样建设师德师风,是建设优良师风中需要关注的点。为了提高教师素质,文章就如何加强师德师风建设提出一些观点,以供参考。     

重视青年教师培养 建设精品职教师资队伍

高职医学院校是培养高素质医学人才的基地,而青年教师是教学科研的中坚力量。因此,青年教师的培养是高校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。该文以红河卫生职业学院青年教师培养为例,从师德师风建设、岗前培训、导师负责制、顶岗见习等方面探讨青年教师培养模式,目的是建设高效有力的师资队伍,更好地为教学科研服务,从而深化高职教育改革。     

论新时代高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设

教育成败,系于教师;教师素质,重在师德师风。加强师德师风建设是高等农林院校思政课教师队伍建设的本质要求。中国特色社会主义进入新时代,对高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设提出了新的时代要求。课题组对当前高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设的重要性和存在的问题进行了分析,从社会、教师自身、学校三个角度出发,提出了构建思政课教师队伍师德师风的策略,为全面推进新时代高等农林院校思政教师队伍建设提供理论借鉴。     

新时期小学教师师德培养的模式分析

教师是教育教学中的主体,对培养学生良好的道德品质与行为习惯发挥着重要作用。教师的思想意识、行为习惯对学生具有潜移默化的影响,特别是小学生的认知能力不足,具有很强的可塑性,非常容易受到教师的影响,因此应该加强师德的培养。主要分析新时期小学教师师德培养的模式,在明确师德内涵的基础上,通过建立健全相关规章制度、加强师德师风教育工作、教师不断提升完善自我、建立科学合理的考核机制等,更好地加强小学教师师德师风建设,提升小学教育教学的效果。     

农村中学校长如何引领教师的师德师风建设

校长是学校发展的领路人,尤其在国家高度重视农村教育的今天,校长更要全面提升自身的素质,加强师德师风建设。文章分析教师如何在农村中学校长带领下加强师德师风建设,希望借助师德师风建设可以提升教师队伍的整体实力,进而培养出德智体美全面发展的人才。     

小学教育阶段师德师风建设路径探析——基于个案分析的逻辑和思路

师德是教师的职业道德,师风是教师的行为作风,师德师风建设为完成6～12岁儿童社会性心智的成长提供了良好的社会土壤,对教育工作有重要的意义。通过对师德师风建设实践的总结和探究,研究归纳了小学师德师风建设的路径,包括充分利用榜样的作用、给予足够的安全感、引导认识公平的相对性、保护尊严及隐私等。     

论高校师德师风建设与党建工作的有机结合

随着社会主义市场经济的不断完善,当前高校师德建设面临着更多新的挑战。学院党组织在师德师风建设中始终处于核心位置,必须把党建工作与师德师风建设工作有机结合起来,通过舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核、激励保障机制等方面,推动两者共同促进,有效提高。     

农村教师职业道德问题与对策

当前,在市场经济条件和开放环境下,农村教师职业道德建设面临许多新情况、新问题和新挑战。加强教师职业道德建设,应做到宣传教育与制度建设相结合、师德师风建设与精神文明创建活动相结合、表彰先进与批评教育相结合,建立健全师德师风评价体系和监督机制,实施师德师风系统工程建设,只有这样,才能有效提高教师职业道德水平。     

新建本科院校师德师风建设存在的问题及对策

师德师风建设是本科院校的重要组成部分,是本科院校的不竭动力之源,师德师风直接影响到了院校学生的管理和建设,从而影响到院校的发展。因此对于新建本科院校而言,师德师风建设意义重大。基于此,本文研究了新建本科院校开展师德师风建设的意义,深度分析目前新建院校师德师风建设的现状和存在的问题,结合目前本科院校的政策制度,有针对性的对新建本科院校师德师风存在的问题进行对策分析,为院校的师德师风建设贡献一份力量。