公平视域下对高校资助工作的探析

随着时代的发展和高校"扩招"政策的实施,我国高等教育呈现出"大众化"趋势的特点,家庭经济困难学生数量随之增多。为了缓解家庭经济困难学生的经济状况,满足其在校期间的基本生活费用,国家为此制定了"奖、助、减、免、补、勤、贷"多元化的资助政策,保障了贫困学生的受教育权。但是,由于公平概念的模糊、认定体系的不完善、资助工作者专业性缺乏等问题,使高校资助工作实施与现实存在差距。从公平的视角,阐释高校资助工作公平的含义,分析高校现阶段资助工作实现公平中存在的问题,提出实现途径。     

教育公平视角下高校资助育人工作机制研究

高校的资助育人工作是促进高等教育阶段教育公平的重要手段,资助育人政策由国家统筹、地方推进、高校负责具体实施,本文从教育公平视角出发,通过分析当前高校在资助育人过程中存在的问题,提出相应对策,促进高校资助育人工作健康发展。     

教育公平视角下高职院校精准资助问题的研究

高职院校贫困生精准资助工作存在不同程度的问题,文章基于此对精准资助的意义进行了讨论,研究了教育公平视角下高职院校精准资助的有效方式,推动精准资助工作实现创新。     

对我国高校学生资助制度的思考

实行高校学生资助制度,促进了我国高等教育和社会经济的发展。本文简述了我国高校学生助学制度的发展状况,并对我国高校学生资助制度现状、存在问题及完善进行了思考。     

我国政府财政资助民办高等教育的路径选择

在我国公共财政支出能力有限的情况下,民办高等教育公共财政资助路径需要进行三项选择。一是选择具有颁发国家承认学历文凭资格的民办高校进行资助,可考虑先选择部分学校试点,然后逐步扩大范围。二是选择民办本科高校进行重点资助,推动一流民办大学的建设。三是选择动态资助方式,依照学校各年的办学绩效分别给予不同的资助金额,保障政府财政资助效率。     

从高等教育脉动看阶层差异与入学机会公平轨迹

高等教育入学机会公平是一个动态过程,要用历史、全面和发展的视角来予以审视。从我国改革开放30年来各历史发展时期不同社会阶层子女高等教育入学机会的分析中,可知获得高等教育入学机会的群体各异,显现出高等教育并非完全公平。     

多学科高等教育研究方法的制度保障探析

多学科研究方法是高等教育研究的重要方法,已在我国高等教育研究界达成共识。在多学科高等教育研究中,多学科研究活动如何组织、对多个学科的研究成果进行整合,以及利用学科规训制度巩固多学科研究方法的独特地位等关键性问题亟待澄清。依托大学优势成立跨学科高等教育研究中心,培养具有多学科背景的高等教育研究人才,鼓励对外交流和扩展研究视域,为多学科高等教育研究构建制度保障,有利于促进高等教育学科体系的完善和实践研究水平的提升。     

中美高校学生资助比较研究

高校"资助包"是我国教育资助领域的一个"新生事物"。本文从资助的配置原则、配置依据以及配置对象等方面对中美高校的"资助包"计划进行比较研究,并就完善我国"资助包"计划提出改进贫困生认定方法、细化学生分级、健全收入申报制度和个人征信系统等建议。     

浅谈高校学生资助体系的德育功能体现

随着我国经济的快速发展,国民对教育的要求程度越来越高,随之而来的是我国教育资源的不断整合与扩大。资源得到扩大与优化的同时必然导致高校学生的急剧增长,在这一背景下"贫困生"的群体应运而生并随之壮大。如何帮助本来并不富裕的他们解决因经济困难所带来的后顾之忧,如何帮助他们摆脱经济负担,使其走上求学之路并顺利地完成学业,更好更健康地走上自己的人生规划旅途,成为社会大众普遍关注的问题。同时学生资助的德育工作也是要在不断探索中加以体现,育人是最终的目的,资助只是一种手段。要在社会发展的新形势下开展新的方式、发掘新的途径。既要体现教育的公平性,又不得不考虑教育资源的优化配比、教育公共服务体系的完善程度。而探求途径的根本还是得从高校资助工作的现状出发,寻求最合理的方式,探求资助与育人的有效结合途径。     

高考改革:对教育公平的永恒诉求

高考既是连接高等教育与中等教育的桥梁,也是关涉民众尤其是考生切身利益的一种"举国大考",身兼政治、经济、文化、教育数种功能。因此,高考改革的重大影响和巨大难度在于如何体现"公平"二字。通过对我国高考改革历程的回顾,审视高考制度改革发展的脉络,有助于探索教育公平下高校招生考试模式改革的基本路径。