思维方式缺陷对中职学生心理健康的影响及其应对策略

中职学生作为一个重要却弱势的群体,由于成长条件和环境的特殊性,他们的思维方式有其特殊性,这种特殊性包括着一些不足,这些不足对中职学生的心理健康和社会适应能力有着重要影响。在中职心理健康教育和心理咨询工作中,需要重视中职生心理健康问题背后的思维方式问题,在心理健康教育中渗透思维方式的教育,调动各方面因素促进中职学生思维方式的科学化。     

中职德育课程心理健康教学质量的提升:内涵、挑战与路径

随着中职德育心理健康课程的深入开展,心理健康课程得到了广泛关注,但部分中职学校并未正确认识心理健康教育的作用,甚至存在教学方法陈旧以及师资力量薄弱等问题。对此,文章分析了中职课程心理健康改革的必要性,提出了当前中职学生心理健康方面存在的问题,并针对性地提出了课程的改进方法,以期为此后心理健康课程的顺利开设提供更多的借鉴依据。     

论中职语文教学中有效渗透心理健康教育的途径

<正>随着社会文明的快速发展,中职语文教学水平不断提高,语文教学不只关注基础知识的传播,也重视中职学生心理问题的解决。将心理健康教育渗透到中职语文教学活动中,让语文教学更能满足社会发展的需求与学生个人发展的需求,有助于中职学生健康成长,成为社会栋梁之材。一、开发语文教学资源,渗透心理健康教育挖掘中职语文课本中的心理健康教学资源,让学生能够正确认识自我,建立积极的人生观与价值观,对于学生个人发展十分重要。让中职学生学会正确认识自己,摆脱自卑心态,接纳自己的缺点、优点,肯     

中职学校体育专业学生心理健康问题及对策刍议

中职学生相对于普高学生而言,在思想、性格、习惯、心理等方面存在的问题相对多一些,因而对中职学生进行心理健康教育尤为重要。我们应引导中职学生正确认识自我,让学生感受到成功的喜悦,克服自卑心理,并通过挫折训练,树立自信心,提高抗挫折能力,进而培养学生积极向上的健康心态和团队精神。这是对中职学校体育专业学生开展心理健康教育的有效途径。     

积极心理学视野下的中职生心理健康教育探索

由于受个人、家庭以及社会等因素的影响,中职学生心理健康状况堪忧,他们的心理健康教育应该受到家庭、学校和社会的足够重视。积极心理学是一种关心人的优秀品质和美好心灵的心理学,融合了积极动机、积极情绪和积极自我等内容,倡导运用积极的因素来增进人类的健康、幸福,促进社会的繁荣。本文尝试从积极心理学的视角出发,探索中职学生的心理健康教育,以期达到提高中职学生心理健康水平和幸福感的效果。     

“U型学习”在中职心理健康教育课中的应用——以“积极应对学习压力”一课为例

心理健康教育已日益受到社会、学校和家庭的重视,它可以培养学生良好的心理品质,促进学生健康成长。中职心理健康教育课是中等职业学校进行中职学生心理健康教育的主要渠道。当前,中职心理健康教育课存在着教学过程过于线性、过于简化,学生学习过于去情境化的问题。"U型学习"理论针对这一问题,提出了"还原与‘下沉’——情境化呈现知识、体验与探究——多样化投入学习、反思与"上浮"——反思性思维提升"的教学策略,为进一步提高中职心理健康教育课教学效果提供了理论框架。"积极应对学习压力"一课以"U型学习"理论为指导,开展教学实践研究活动,取得了良好的教学效果。     

中职心理健康教育与德育课程教学之浅见

在中等职业院校中,心理健康教育和德育对于学生的发展十分重要,二者之间相互作用、相互联系。随着中职教育的发展,将心理健康教育与德育课程教学相结合,更加有利于学生形成良好的心理素质和健全的思想品质。本文从心理健康教育和德育的含义出发,分析了二者之间的关系,为中职心理健康教育和德育课程教学提供几点建议。     

在职业技工学校体育课程中提高学生心理健康素质分析

目前,技工学生心理健康教育引起教育界的普遍重视。针对中职学生心理健康问题的现状和原因,本文阐明了体育课教学对学生心理健康的积极作用,对怎样提高他们的心理素质等相关问题做了说明。     

新形势下职业学校心理健康课程的改革与实践

近年来,学生心理问题相关的新闻报道频出,心理问题多发使得心理健康教育日益成为学校关注的话题。中职院校心理健康课程长期得不到重视,导致师资力量不够,课程资源不足,教学方式上也存在着误区。中职院校必须加强重视程度,在实践中培养锻炼师资力量,多渠道优化课程资源,通过灵活多变的教学方式,提高学生心理健康。     

简谈中职生的心理状态与处理对策

中职教育作为我国人才输出的重要教育组成部分,在教育界占有重要地位。中职教育阶段的学生,一般都为未成年人,其心智发展不够成熟。随着经济的发展以及中职就业形势、社会评价等变化,中职阶段的学生面对的困惑越来越多,这影响了中职学生的心理健康,本文通过分析中职阶段学生的心理问题,提出具体干预学生心理的措施,以期解决中职阶段学生的心理问题,提高高校复合型人才培养的质量。