高中学生政治学科核心素养培养研究——以教师角色为例

随着课程改革的发展,核心素养已成为教育改革的热点。作为培养学生核心素养的基础性课程,高中思想政治课发挥着独特的作用。落实思想政治学科核心素养,有利于高中思想政治课程德育作用的发挥,有利于将学生培养成具有坚定政治方向和高素质的公民。教师要积极探索如何在思想政治学科教学中培养学生的学科核心素养,促进学生核心素养的提升。     

在教学实践中培养高中思想政治学科核心素养

高中思想政治学科核心素养是我国新课程标准中提出的一个新概念,是落实素质教育的基础,也是思想政治学科教学的核心出发点,为高中政治学科的考查方式带来新思路。当代教师需要从核心素养出发,深入剖析研究,创新教学模式,激发学生在思想政治学习过程中的参与性、主动性,培养学生的核心素养及学科思维能力,全力做好高中思想政治教学工作,为学生终身发展奠定良好基础。     

浅谈培养高一学生政治认同的方法——以《经济生活》为例

政治认同作为高中政治学科核心素养之首,为科学精神、法治意识和公共参与提供精神指导。教师从自己的课堂实践出发,基于高一学生的政治核心素养现状和经济生活教材特点,致力于讨论在课堂教学中培养学生政治认同感的建议和策略。     

基于核心素养的高中政治课堂教学实践分析

新时代背景下,随着我国素质教育教学改革的不断落实和深入,在当前高中政治课堂教学中,有效培养学生的核心素养是当前深化教育体制改革,深入落实素质教育教学基本观的一大趋势,并且也是实现立德树人教育,及以人为本人本思想的基本教育方针。政治是高中教学阶段的重要内容之一,也是一门重要的学科知识,能够有效培养学生形成良好的思想道德观念。这不仅是政治学科的核心素养,更是当前高中政治课堂教学的基本要求。但是,在我国当前高中政治课堂教学中,仍存在一定的实际问题,导致学生的政治核心素养不能得到有效提升,并使得学生核心素养的培养遭受到了一定阻碍。基于此,本文主要针对核心素养培养下的高中政治课堂教学内容进行分析,从政治教学内容、相关教学手段、教学案例分析等方面,来探寻基于核心素养下的高中政治课堂教学的相关策略,旨在不断强化我国高中政治课堂教学效率效果,加速高中学生政治核心素养的培养,从而使其形成良好的思想道德观念,为其人生道路打下坚实基础。     

高中思想政治学科素养之学生思辨能力培养新授课教学设计——以必修1《经济生活》第三单元《国家财政》为例

文章是一篇基于学科素养目标,突出高中学生思想政治课思辨能力培养的教学设计。同时,为适应以学科核心素养为中心的新一轮课程改革趋势,落实高中思想政治课立德树人的根本任务,努力提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等思想政治课核心素养,追求培养学生思辨能力目标与学科核心素养目标的有机统一是该设计的着力点。     

课外活动在高中思想政治学科核心素养中的运用

思想政治学科核心素养是时代发展的产物,科学理解学科核心素养,将其渗透到思想政治课程中是高中思想政治教学的要求。课外活动是培养高中思想政治学科核心素养的有效途径,在立足于学生发展实际的基础上,通过课外活动培养高中思想政治学科核心素养打破了传统"唯课堂教学"的课程教育方式。因此要加强实践活动,推动课外活动的开展,在活动中培育学科核心素养,在实践中实现"立德树人"的根本任务。     

高中政治教学对学生核心素养的有效培育

在高中政治课程的教学中,培养学生的核心素养,已经成为当前新时期教学活动的重点要求。对于政治课程教师而言,就应该理解政治学科核心素养的根本内涵,然后通过有效的策略,对学生展开切实培养。对此,首先分析了高中政治课程的核心素养,然后对具体的培养策略提出了几点意见,希望可以给广大政治教师提供一定参考。     

基于核心素养的高中政治学业质量评价研究

核心素养视域下的高中政治学科旨在培养学生对政治的认同感、社会参与意识、法律意识、理性精神,学业质量评价应当从准确客观的层面出发,多角度、多维度地对学生的高中政治学科水平进行测量,注重学科育人功能和学科核心素养特点。核心素养视域下的高中政治学业质量评价应当如何构建,什么样的测评框架能够客观、准确地对学生的政治核心素养进行测评,是目前的难点和挑战。文章探究适合高中政治学科的核心素养培养与学业质量评价模式,以期推动教学质量测评的进步。     

高中思想政治课学生核心素养的培养策略

高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。目前中学的核心素养体系培育尚处于理论探索与建构阶段,到实践层面的落实还需要很长一段时间,如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?这是一线教师必须思考的问题,本文在个人的教学实践基础上谈谈个人的体会。     

综合课程视域下的政治教师素养——以“秦汉学校综合课程教师专业素养发展研究”为例

基础教育进入"核心素养"时代,培养学生的各种素养成为新的教学目标。而培育学生素养的前提与关键应该是教师具有各种素养,那么教师应该如何培育和提升自身的素养呢?通过开发综合课程,以《秦汉学校综合课程教师专业素养发展研究》课题为例,找到参与课程建设的着力点和立足点,提升我校政治教师自身的素养,进而为培育学生的核心素养奠定坚实的基础。