高职院校教师教学方法改革的自省与抉择

当前高职院校教学改革如火如荼,而教学方法的改革则是较为薄弱的方面,成效不尽如人意,没有取得实质性的进展和突破。本文剖析了高职教师教学方法改革难以深入的内在原因,并从高职教师的教学责任意识、教学思维方式、专业实践能力等方面寻求解决问题的良方,以期突破改革的瓶颈。     

高职院校学生责任意识现状探析

青年学生作为国家发展之栋梁,综合能力和综合素质的培养至关重要。其中责任意识是其所必须的首要素质。但当今社会部分学生,特别是高职院校的学生,由于个人、家庭、学校、社会各方面影响,责任意识缺失,缺乏担当。因此,培养学生责任意识,成为各方的共同责任。     

高职院校大学生社会责任感培养机制的研究

高职院校大学生是社会发展的储备力量,他们不断学习专业的知识技能,努力适应社会的需求。随着时代的进步,党和国家对高职院校大学生的期望也逐渐提升,希望他们将来能够更好地融入社会,具有更强的社会责任感。要培育高职院校大学生的社会责任感,提升高职院校大学生社会责任意识,就需要从个人意识、家庭教育、学校培育以及社会实践等几个方面着手,建立高职院校大学生社会责任感培养机制,为推动社会发展贡献力量。     

高职院校教师社会服务能力提升研究

社会服务是高职院校和高职教师的重要工作之一,社会服务能力是衡量高职教师专业水平的重要标尺之一。但教师自身能力和服务意识不够、服务途径不畅、激励机制缺失等诸多因素,严重制约了高职教师社会服务能力的提升。该文拟从教师社会服务意识、主动性和自身能力,以及高职院校人才引进和培养机制、有效激励机制、社会服务平台搭建等方面提出建议和对策,以促进高职教师社会服务能力的打造和提升。     

社会主义核心价值观视域下的高职生责任教育探析

责任意识在高职生综合素质中居于重要地位,高职院校开展责任教育不仅是社会主义核心价值观的需要,更是高职生自我完善和发展的需要。高职院校应提升校园环境氛围,优化责任教育体系,改进责任教育方法,全面提升学生的责任意识。     

高职教师职业倦怠的成因及对策思考

随着社会的发展,高职教师的工作强度和压力越来越大,职业倦怠现象也日益显现,由此给高职院校的教师、学生、教学工作及社会发展带来了许多消极影响,探究高职教师的职业倦怠产生的原因,对提高高职教师的身心健康水平、促进高等职业教育可持续发展具有重要的意义。     

浅议高职院校教师社会服务能力的提升

高职院校的社会服务能力是显高职教育的职能之一,高职院校的社会服务能力的提升,首要问题是提高高职院校教师社会服务能力。本文主要就职院校教师社会服务能力的提升的意义和途径加以探讨。     

提升高职院校教师幸福感的对策研究

高职教师社会地位不高、工作压力大、个人发展机会不多,这些因素都影响他们的幸福指数。要改变现状,首先,政府部门要大力支持高职教育,并提供实质内容上的政策支持,从而提高高职教育及教师的社会地位;其次,校方应该从工作环境、福利待遇、培训晋升等多方面为教师提供帮助与支持,使高职教师有充分的归属感;最后,作为体验幸福的主体,高职教师本身也应该不断地追求自我价值,放平心态,提高自身感受幸福的能力。     

论如何促进高职教师专业发展

中国高职教育在世界上是落后的,中国几千年来的封建教育思想根深蒂固,影响着高职教师的教育观、学生观。但是随着社会需求方向的改变,社会有倾向应用型人才,高职的重要性逐渐的凸显出来,如何提高职教育的质量,应该从教师、学校、国家和及所在社会环境入手。     

责任——教师职业的核心

教师是一种教书育人的高尚职业,对于教师来说,责任心是最根本、最核心的内容。提高责任意识和承担责任的能力,已成为当代教师最首要最根本的任务。本文对责任的重要性进行阐述,并且提出了如何加强现代教师的责任意识和能力。