初中语文教学中的分层教学探思

<正>语言是我们生活中重要的交际工具，语文在初中教学中属于基础学科，旨在通过课堂教学培养学生的听、说、读、写能力，帮助学生积累文学常识，使学生形成文学素养。分层教学的实施能够根据学生的学习水平，制订针对性较强的教学方案，为学生提供更加灵活的人性化教学服务，有利于提升学生的整体水平。那么如何在初中语文教学中应用分层教学？教师要在充分了解学生整体情况的基础上进行准确的层次划分，以便最大限度地发挥分层教学的作用。     

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

<正>分层教学可明显提升教学质量,初中英语阅读教学中采取分层教学可明显提升学生阅读理解能力,能促使不同学习层次的学生在阅读理解能力上得到提升。如何将分层教学应用在初中英语阅读教学中是教师们关注的重点,以下是笔者的具体分析。1.立足教学大纲实施英语阅读分层教学初中英语阅读教学中根据教学大纲中的重难点实施分层教学是一种非常有效的教学模式。教学中教师可以根据学生的阅读能力将学生分成不同的层次,如A、B、C三组分别代表学习能力较强、一般、较差。阅读是初中英语教学中一项重要学习内容,教师需要以阅     

高中生物分层作业的实践与探索——基于一次教学实验

结合高中生物学科的特点,在教学中实施分层作业实验:根据考查的知识和技能要求,把作业分为不同的层次,根据学习的习惯和能力情况,把学生分为不同的层次——从而让不同层次的学生选择不同层次的作业;并根据作业的完成情况,进行分层评价和反馈。对照实验的结果表明,分层作业在激励学生的学习自信心和主动性、减轻学生的学习负担、提高学生的学习效率等方面,有积极的作用。通过反思,发现分层作业的实施,有进一步提升的空间、策略和注意事项。     

基于分层教学法的初中英语教学研究

<正>随着新课改的推进,传统教学中融入了许多新的元素,使英语教学有了新的发展方向。传统教学方法影响了教学质量,分层教学法的应用对于提高初中英语教学水平有非常重要的作用。本文就分层教学法在初中英语教学中的应用进行研究,以不断改进英语教学,提高中学生英语成绩。1.分层教学法概述1.1分层教学法分层教学法是指在教学过程中,学生智力因素、非智力因素和知识基础等存在差异时,教师根据不同层次的学生实施有针对性的教学,实现不同层次教学     

浅谈初中化学教材对提升学生核心素养的重要性

随着新一轮课程改革的深入发展,对中学化学教学提出了更加明确的要求,那就是要立足于学生终身成长和适应社会发展需求,培养学生的化学素养。初中阶段是学生化学系统学习的启蒙、奠基阶段,教材是学生这一阶段化学学习的主要依据,所以利用好教材,深度挖掘教材,对提升学生化学学科素养有重要意义。     

浅谈初中数学教学中的分层教学

<正>分层教学的应用要遵循学生的心理认知规律,根据不同学生的不同认知水平、智力水平和学习方法,采用合理的教学方法,促进不同层次学生的发展。为了促进学生的整体发展,有必要在小学语文教学中应用分层教学,具体可从以下几方面来实施。一、学生分层小学语文教师要全面了解自己的学生,这是分层教学的关键。充分研究学生的学习和个性特点,尊重每个学生的个体差异性,根据学生学习语文的接受能力、认知能力和发展能     

刍议在初中物理教学中实施分层合作教学

在新课程理念的指引下,初中各学科的教学工作都取得了较大的成果。但是,初中物理学科的难度较大,又是学生刚接触的新科目,提升学生的物理教学效果困难比较大。因此,初中物理教师可以采用分层合作教学的方法,对不同层次的学生进行有针对性的教学指导,促进学生物理学习效率的有效提升。针对分层合作教学对初中物理教学的必要性进行分析,认真研究并探讨了初中物理教学中实施分层合作教学的策略。     

分层教学,成就高效课堂——以一年级上册《6、7减几》为例

<正>新课标指出:"让不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,在新课程课堂教学中,每一个教师更关注"学生",注重为每一个学生提供适合自己发展的机会,并在不同层次上体验成功的快乐。根据我校省级课题《学习资源型分层教学的实践研究》,全校教师重点进行了分层教学的实施。从学生主体分层入手,设计科学合理的分层教学预案,并在课中实施分层引领,及通过对学生个性化的差异评价形成和谐的求知氛围,真正实现"人人有才,人     

浅析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的初中化学课堂教学过程中越来越重视对学生核心素养的培养,要求教师在以培养学生核心素养为背景的教学环境下开展创新、多元化的九年级化学课堂教学,转变以往课堂教学过程中的单一、固定及枯燥的教学模式,促使学生的自主学习能力及意识提升,激发学生学习化学的积极性与兴趣,从整体上培养学生的化学核心素养,提高九年级化学课堂教学效率及教学质量。为了分析核心素养背景下九年级化学课堂教学策略,针对现阶段九年级化学课堂教学中存在的问题及培养核心素养的教学意义进行了分析。     

中学化学课堂中渗透核心素养的教学思路——以人教版九年级《原子的结构》教学为例

学生发展核心素养需通过课堂教学培养学生的学科核心素养实现。中学化学课堂中渗透核心素养的教学思路包括分析课程标准对发展学生核心素养的要求;设计体现学生发展核心素养的教学目标;构建"素养"导向的教学结构以及选择适合不同素养内涵的教学策略等。