高职国际贸易实务专业课程思政建设探究

为党育人为国育才是高校人才培养的初心,高职国际贸易实务专业要实现从专业教育转化为专业育人的目标。加强专业课程思政建设可以实现"知识传授"与"价值引领"的协调统一。     

课程思政背景下高校辅导员与专业课教师协同育人模式探索

根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,高校要充分发挥好每门课程的育人作用,专业课教师和辅导员肩负着重要的育人使命和育人职责。在"大思政"背景下,要落实立德树人根本任务,构建以提升人才培养质量为中心,思政教育与专业课教育双融合、双促进的大思政格局。探讨辅导员和专业课教师协同育人工作模式,落实协同育人组织保障、加强协同育人工作融合、完善考核评价和激励机制,解决专业教育和思政教育"两张皮"问题,实现高等学校育人和育才的统一,提升人才培养质量和师资队伍建设水平。     

班级管理——修身养性育人

班级是老师与学生倾心交流的良好平台。育人为本,德育为先,育人先正己,育知先育德。因此,班级管理,修身养性育人也。     

幼儿科学教育之我见

幼儿教育关系到幼儿身心健康发展和幼儿未来的学习和成长,科学有效的幼儿教育不仅是育人,更是育才。本文以科学教育的角度着手,对当今的幼儿教育提出了自己的观点,旨在让幼儿在短短三年时间里获取到更为有用的知识。     

“土力学”课程思政教学研究

在新的时代背景下,课程思政建设受到高校的高度重视。为落实“立德树人”的根本任务,高校的专业课程与思政建设必须同向而行,形成协同效应。文章以“土力学”这门土木工程中的核心课程为例,探索并挖掘专业课程思政中的思政元素,从家国情怀与使命担当、专业自豪感与责任感、匠心精神、辩证关系、绿色生态环境五个方面着手给出相应的课堂教学案例并将其融入到教学中,实现育才与育人的统一。     

高校教工党支部在“三全育人”过程中作用发挥与实践分析

高校教工党支部作为高校基层党组织,在党的教育事业中发挥着重要作用。高校教工党支部作为联系广大教职工和学生的桥梁和纽带,应落实立德树人根本任务,围绕“三全育人”总体布局,努力培养担当民族复兴大任的时代新人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立足新时代,高校应主动适应社会经济发展和学生健康成长新需求,进一步做好学生思想品德、知识能力等综合素质培养工作。坚持党的全面领导下高校教工党支部如何发挥基层党支部的战斗堡垒作用,实现为党育人、为国育才是必须考虑的时代命题。结合当代大学生的特点,针对目前高校学生存在理想信念不够坚定、心理承受能力较弱、抗挫折能力较弱、网络依赖性强等问题,介绍和分析了北京建筑大学自动化系教工党支部“三全育人”实践过程,以为其他高校教工党支部创新教学提供参考和借鉴。     

“三全育人”理念下高校就业服务路径探索

"三全育人",即"全员育人、全方位育人、全程育人",是新时代高校思想政治教育必须坚持的德育理念。本文立足就业服务工作的角度,试图从育人主体、育人过程及育人平台三个方面探析"三全育人"理念下高校就业服务的路径选择,努力探索一个多渠道、全方位的就业培养体系,借助多方力量共同参与和推进大学生就业服务工作。     

引路·协调·服务——班主任工作三主体

<正>在学校这块育人的园地里,任何成功的教育都离不开老师、学生、家长的通力协作。教学中,教师起着主导作用,是任何教育环境下不可否定的。为充分发挥班主任的主导作用,班主任必须做好以下三个方面的工作:引路-协调-服务。一、引路1.计划引路班主任每接到一个新班,必须先制订好学期与学年的远期、中期、近期的工作目标,保证班级工作的方向性、有序     

城市规划原理课程思政教学设计

课程思政是培养合格社会主义建设者的重要途径。本着“为党育人、为国育才”的初心使命,阐释了课程思政的概念及与思政课程的区别和联系;从思政课程教育改革、高校专业课程教育改革和城乡规划启智铸魂等方面解析城市规划原理课程思政建设的必要性;以BOPPPS模型核心概念为要素,构建了城市规划课程思政建设框架,以此为指导,提出城市规划原理课程思政教学设计方案,以期为城乡规划学专业课程思政建设提供参考。     

用科学发展观指导学校德育工作的几点思考

坚持用科学发展观来指导学校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人，全程育人，全方位育人的德育发展观；树立整体规划，分类指导，分层落实，协调推进的德育发展观；树立立足现在，面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创学校德育工作新局面的重要保证。