挖掘美术教材内涵,提升学生美术修养

美术在基础教育教学中是一门重要的学科,美术教学是美育和培养人文素养的重要渠道。随着素质教育的全面开展,美术越来越受到家长的重视。在学校教学中,教师要善于挖掘美术教材的内涵,培养学生对美术的兴趣、主动探究能力以及创新能力,以提升学生的美术修养。     

生活化教学在高中美术教育中的运用解析

随着教育改革程度的不断加深,高中美术教育越来越凸显出自身的价值。因此,不论是学生、家长还是教师都需要提高重视。要推动美术课程教学发展,就必须开展好生活化教学工作。该文以人教版美术教材为例,对生活化教学在高中美术教育中的运用进行分析。     

初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究

在我国经济实力与科技实力迅速增强的影响下,国家更加重视教育事业的发展,我国家长对于学生的教育观念也发生了一定的变化,不仅重视学生文化课的培养,而且重视学生艺术类课程的学习。近年来,初中美术受到了教师和家长的重视,许多具有时代特征的教学方式和技术出现,多媒体技术就是其中一项。多媒体技术的运用在一定程度上推动了教育事业的发展,其因具备的优势在教育界好评如潮。在初中美术教学过程中,教师应该积极转变教学方式,将课堂教学与多媒体技术相结合,以促进学生的全面发展。     

试析美术教学活动中德育教学的渗透

随着我国教育水平的提高,诸如美术等艺术课程的地位也随之上升,小学美术课程受到广大学生的喜爱。小学美术教学不仅可以为学生教授基本的美术知识,使其掌握美术绘画技巧,还能够开阔学生的视野,使他们具备独特的审美能力。素质教育背景下,新课程改革对小学美术教学目标提出了新的要求,美术教师需要在美术教学的基础上渗透德育,帮助学生从小树立正确的价值观,形成高尚的道德品质。基于此,重点探究小学美术教学活动中德育教学的渗透意义、现状以及有效策略,希望对小学美术教师开展教学工作有一定的帮助。     

单元化主题活动在小学美术教学中的应用

随着我国经济的快速发展和课程改革的不断深入,越来越多的家长、教师重视学生的个性发展。为了更好地帮助学生提高对美术学习的兴趣,提升学生的美术学科核心素养,越来越多的学校开始采用单元化主题教学方式。早在1931年,美国芝加哥大学的莫里逊就提出"莫里逊单元教学法",指出单元教学是以某一主题或单元内容为单位的整体开发、设计的教学形式,合理分配每一节课的教学内容、重点和练习,使各节课既彼此有联系又各具特色,使学生对知识掌握得更系统、深入,并培养学生研究、思考、解决问题的意识和能力,充分发挥教学的整体优势[1]。在当下的美术课程中,单元化主题教学已是大势所趋。该文围绕当下小学美术课堂存在的问题,分析单元化主题活动在小学美术教学中的应用。     

将地方民间美术元素的创意研发项目带入课程的教学实践——以惠州学院为例

文章针对惠州地区民间美术代表东江麒麟纸扎艺术和龙门农民画民间美术的美学价值,指出了开发以惠州地区民间美术为元素的创意产品的重要性。通过分析将以地方民间美术的视觉元素为切入点的创意产品研发带入课程教学实践的意义与价值,探究以惠州地区民间美术为元素的创意产品开发方案的可行性。教师将该项目引入课程教学实践,学生通过具体的创意设计实践,设计能力得到了较大提升,加深了对中国传统文化的了解与热爱,并认识到东江麒麟等惠州地方民间美术的艺术魅力和文化价值,对弘扬地方文化、推动地方经济发展将起到不可小视的作用。     

探究性学习在高中美术鉴赏教学中的应用探讨

高中是学生学习的重要阶段,学生通常学习压力较大,精神较为紧张。美术鉴赏是一门深受学生喜爱的课程,通过对美术作品进行鉴赏,学生可获得精神上的放松,也可提升审美能力和美术素养。随着新课改的实施,学校与教师越来越注重提升学生的整体素养,美术鉴赏课的教学效果受到更多关注与重视。在美术鉴赏课程中开展探究性学习,可帮助学生进一步学会理解和欣赏艺术,提高学生发现美、欣赏美的能力。     

美术鉴赏教学中问题探析

美术鉴赏课是各类学校普遍开设的课程。随着社会的发展,关于美的讨论在当下越来越受到大众的关注。对于美术鉴赏这门课程,学生也需要一定的欣赏能力才能学习得更好。美术鉴赏课不仅可以加深学生对美的理解,还可以提高学生欣赏美的能力,这有利于学生的全面发展。文章主要介绍美术鉴赏课程日常教学中应该注意的问题,如果教师能够把握好在教学中应该注意的问题,学生在学习的时候也一定会更加得心应手。     

中职美术教学中存在的问题与对策

中职院校自设立以来,已经为国家输送了大批具备专业技能的人才,这使得中职院校地位不断攀升,得到广大家长及学子的广泛认可,越来越多的学生涌入中职院校的大门。设立中职学校是为了更好地服务社会,其应根据社会对职业人才的需要,开设相关专业的课程,而美术是中职学校课程中较为重要的部分,美术教学在传授知识的同时,还可以提高学生的审美能力,陶冶其情操、提高其创新意识,具有至关重要的作用。但受以往教学模式的影响,中职美术教学仍然存在一些问题亟须解决。文章对中职美术教学存在的问题进行分析,并提出相应的解决措施,为美术教学更好地发展提供借鉴和参考。     

美术教学中如何排除学生心理障碍并发展其创造能力

美术课程是创造性的课程,具有协调左右大脑机能、培养学生发散思维和创造思维的作用。培养学生的创造能力是小学美术教学的主要内容之一,这是一个复杂的过程,受到主客观条件的影响和制约。