中专语文教学中“翻转课堂”的应用探讨

随着信息技术的迅猛发展,国家教育改革的步伐也不断推进,"翻转课堂"这一创新型的教学模式也逐步受到教育工作者们的青睐。"翻转课堂"彻底打破了传统课堂教学模式的循规蹈矩,将微课引入实践教学中,引导学生"先学",教师"后教",从而使传统教学中教师的主体地位逐渐向学生过渡,让学生成为课堂的真正主体。在中专语文教学中,这种"后教"的方法对学生"先学"过程中的不足给予补充,加之有吸引力的课堂设计和丰富的课堂活动,使中专语文教学发挥更大的效用。     

翻转课堂——教学流程与技术载体的逆序创新

翻转课堂以信息技术为依托,重构了传统课堂知识传递和内化的教学流程,本质上是对传统课堂教学的创新,对我国的教学改革有着重要的实践意义。翻转课堂在我国的应用实践着眼于课堂流程的模式化借鉴,缺乏对其理论基础和内涵实质的深层次解读。为了避免翻转课堂流于形式,需要在当前翻转课堂应用实践的基础上深化认识,把握其发展脉络及其社会教育背景,厘清其理论基础,全方位解读其对于传统课堂的创新点,从教师教学理念的转变、专业素养的提升、学生自主学习能力的培养和多元评价方式的制定着手,以实现真正意义上的翻转,推动教育教学的革新。     

基于翻转课堂的初中信息技术教学创新分析

基于翻转课堂的初中信息技术教学创新意义重大。首先简要介绍了翻转课堂的基本概述,接着提出了基于翻转课堂的初中信息技术教学创新策略。     

论引进翻转课堂教学法对艺术设计专业教学的积极意义

翻转课堂教学法是在教育信息技术日趋成熟的大背景下发展起来的一种新兴的教学方法。翻转课堂将教师的课堂讲授转移到课外,将学生与教师互动、完成作业的活动转移到课上,有利于促进学生的全面发展。在翻转课堂被广泛应用于高校教学的背景下,艺术设计专业可以引入此种教学方式以改善本专业的教学现状。文章从艺术设计专业的课程设置和设计专业学生的学习特点入手,论述艺术设计专业引入翻转课堂教学法的积极意义。     

翻转课堂在小学信息技术教学中的实践探索

要将小学信息技术教学质量提升,需要合理采用翻转课堂教学模式。本文通过对翻转课堂含义的简单概述,分析了翻转课堂运用价值与作用,并探讨了翻转课堂在小学信息技术教学过程中实践运用的方法。     

翻转课堂在初中信息技术教学中的要素与注意点

翻转课堂作为目前一种较为新颖的教学方式已进入课堂教学之中。在初中信息技术教学中翻转课堂的有效运用,能够很大程度上帮助学生开阔视野,让学生创新学习理念,从而提升初中信息技术教学效率。探讨翻转课堂在初中信息技术课程教学中的运用。     

高职市场营销教学中翻转课堂的实践策略分析

随着当前信息技术的不断发展,在高职市场营销教学中,为了使学生在毕业之后可以满足相关企业对人才的需求,在当前高职市场营销教学课堂中许多教师纷纷运用了翻转课堂的教学模式来进行教学,使每个学生都能够在课堂学习中进行自主性的学习,不断的提高学生的专业素养,并且随着翻转课堂在高职市场营销教学中的广泛应用取得了良好的效果,因此在高职市场营销教学中运用翻转课堂的教学模式,有利于从整体上提高课堂教学的效果。     

翻转课堂在中职电子电工专业教学中的应用初探

相对其他专业课程而言,电子电工专业难度比较大、内容比较抽象,因此学生很难对其深入理解和掌握,翻转课堂可有效提高教学质量,突破当前教学所面临的困境。文章首先介绍了中职电子电工专业教学中存在的问题,然后介绍了教学中应用翻转课堂的作用,最后介绍了翻转课堂在电子电工专业教学中的应用。     

翻转课堂的认知分布特征分析——以金融学课程为例

翻转课堂教学模式在近年来得到了高教领域的广泛应用与认可。不过,为避免翻转课堂流于形式,需要对其内涵进行深入解读与设计。以金融学课程为例,由于学生专业背景和学科发展的影响,使得翻转课堂在该课程中的应用既十分必要,又充满挑战。要实现翻转课堂在金融学教学中的良好教学效果,需要从学生专业背景和学科理论发展两个维度加以分析,剖析翻转课堂实施的师生认知分布特征,对翻转课堂产生的知识碎片进行系统化的管理,从而对课程教学方案进行顶层设计,以加强翻转课堂的教学效果。     

基于翻转课堂理念的中职平面设计课程项目教学模式探究

<正>翻转课堂就是学生课前利用教师所提供的教学资源进行自主学习,课堂上师生互动学习的一种教学方式。这种基于信息技术的云教育模式对中职计算机专业目前实施的项目教学带来了深刻的变革。笔者就所任教的中职平面设计课程教学中如何基于翻转课堂理念开展项目教学进行了探究。一、中职平面设计课程项目教学中引入翻转课堂理念的意义1.实现高效的自主学习中职的平面设计课程中,项目教学法被大量采用,与传统教学方式相比,