对初中英语分级阅读教学的探索

分级阅读是教师根据学生的年龄特征、兴趣爱好、学习情况等,有针对性地为学生安排不同的阅读内容,帮助学生提高阅读能力、增加知识积累等。在组织分级阅读的过程中,教师要准备分级阅读材料,合理进行分级的阅读指导,将生活元素融入分级阅读中,应用分级阅读评价策略,促进学生阅读能力的发展。     

浅谈小学阶段英语分级阅读活动的实施策略

英语作为一门语言是沟通不同文化的工具,应试教育下"哑巴英语"的教学模式早已不适应社会的发展。阅读在英语学习中占据重要作用,在小学阶段实行英语的分级阅读活动将有利于激发学生英语学习的兴趣,逐步提高语言运用的能力。分析小学阶段英语分级阅读活动的实施策略,探讨以读促说、以读促写。     

美国蓝思分级阅读及其对幼儿园阅读活动的启示

美国蓝思分级阅读历经数十年发展,已经形成综合性的分级方式和科学量化的分级标准。文章在分析蓝思分级方法产生的背景、分级标准和分级依据的基础上对我国幼儿园阅读活动提出建议,旨在帮助教师思考如何为幼儿选择适宜的读物以不断提高幼儿的阅读能力。     

基于蓝思分级阅读标准下的英语课外阅读

<正>本文介绍了蓝思分级阅读的基本方法与原理,根据蓝思分级阅读的实用性对我国高中英语课外阅读进行应用分析,通过选取不同的课外阅读资料,逐步培养提升学生的阅读能力与水平,进而整体提升学生的英语学习能力。1.蓝思分级阅读标准蓝思分级阅读框架(蓝思框架),以"蓝思"(Lexile)为单位,度量学生阅读能力,测评阅读能力的高低。就像温度计可以测量温度的高低原理一样,蓝思阅读框架设置了普遍、绝对和不变的测量学生阅读能     

浅谈高中英语教学中的阅读现状及对策

阅读作为一种非常重要的语言学习方式,对不同的语言、文化、词汇等方面的学习均有重要作用。培养阅读能力是英语课程目标的重要内容,教师应当重视阅读教学,以培养和提高学生的阅读能力为重点,指导学生学会正确的阅读方法和阅读策略。     

阅读为学生打好人生底色——浅析小学语文课外阅读

课外阅读从激发学生的阅读兴趣、拓展学生的阅读视野、尊重学生的阅读选择和重视学生的阅读品位这些策略入手,为学生的人生打好底色。     

书声琅琅,激情飞扬——初中语文朗读教学策略分析

朗读是一种出声的阅读方式,它是学生完成阅读起点的基本功。朗读也是一种有利于提高记忆效率的方式,因而学生往往选择朗读的方式完成记忆。朗读更是语文教学中的重要一环,有利于提高学生素质和语文教学效率。本文剖析了初中语文朗读教学的重要意义,分析了初中语文朗读教学存在的问题,并具有针对性地提出了具体策略。     

“利用文言文的文本特色提升阅读能力”的方法与策略

<正>阅读是一种生活方式的话,在学生能真正选择阅读时,就能够感受到文本中的快乐、寂寞、痛苦。阅读其实是一种清苦的休闲方式,它是文化的,因而必然带有含泪的微笑和痛苦的思考。在课堂上能够让学生真正走进阅读,利用阅读文本的特色提升学生的阅读能力,进而提升学生的人生境界,这样的课堂是让学生受益终身的。下面,笔者从两个方面谈对于"利用文言文的文本特色提升阅读能力"的方法与策略的理解。     

浅谈专科英语阅读教学策略

本文的目的是为了探究专科英语阅读策略。阅读是考试中所占分值最大的一部分,但专科生的阅读水平却并不令人满意。笔者认为提高专科生的英语阅读水平可以通过选择学生有兴趣的阅读材料、指导学生运用阅读策略(推断、预测、联想、总结、监控等)及提高阅读速度来实现。     

六年级课外故事阅读的准备与实施策略——校本课程的开发与尝试

<正>阅读是提升学生英语核心素养的重要手段。教师通过自制英文绘本,提高学生的想象能力,了解西方文化,提升英语综合素养。这两种探索改变了以往枯燥单调的形式,有效提高了学生的阅读及口语表达能力,激发了学生学习英语的积极性。教师选择课外故事阅读作为校本课程,旨在促进学生阅读素养的提升。首先,教师通过调查了解学生英语阅读现状、学生喜欢的阅读方式,然后展开系列阅读与展示活动。开设此阅读课程的目的在于开阔学生视野,丰富学科内容,提供口语表达素材,探讨六年级课外故事阅读的实施策略。