小场地上开展好全校性大课间活动之研究

大课间既是一种体育生活,又是一种文化活动。学生在阳光沐浴下的操场上参加丰富多彩、强度适宜的全校性大课间体育活动,有利于学生身心健康成长。高质量的大课间活动可以体现师生健康快乐的精神面貌,是严正校风的窗口活动,是展现在校园里的一道亮丽风景线。本文从以德树人、启迪智慧、强身健体三个方面阐述了如何在小场地环境下开展好大课间活动,以帮助学生形成积极学习、终身锻炼的良好习惯。     

轻松学习,快乐思考——小学语文教学中如何实现“快乐”教学

小学生是祖国的未来,民族的希望,小学生的教育,关系着他们的未来发展,必须重视起来。在小学语文教学中,传统教学方式效率低下,质量不高,已经不再适应当前的教育要求。轻松学习,快乐思考,实现快乐教学,才是教育的现代化目标。分析了小学语文教学中实现"快乐"教学的重要作用,阐述了小学语文教学中实现"快乐"教学的途径。     

精心设计教学过程,减轻学生课业负担

把好教师备课关;把好课堂教学设计关;把好课堂练习设计关;把好作业设计关;把好学习兴趣关;把好作业批改关;把好考试评价关。切切实实减轻小学生的课业负担,让学生享受学习的快乐。     

论小学英语游戏教学模式

英语学习对于个人的发展来说很重要,学生在小学阶段进行英语学习是必要的且重要的。但是从小学生的年龄阶段来看,这个阶段的小孩子自控力不强,往往都是兴趣驱动学习。所以说,对于天性好玩的小学生,小学英语的教学不应该强制化,而是从孩子出发,发掘孩子的兴趣,引导孩子进行快乐学习。游戏教学模式就是将游戏与教学相融合,实现小学生的快乐学习,在游戏中学习英语,提高学生的英语水平。     

在小学语文教学中运用“快乐教学法”的措施

随着教育体制变革的不断深化,鼓励"快乐教育"成了义务教育必不可少的内容。由于小学生多动活泼、好奇心强的性格特点,要想使小学语文课堂实现质的飞跃,任教老师必须在教学的过程中,针对小学生的性格特点安排教学内容,才能引起学生注意力,激发小学生对语文课程学习激情。因此,就小学语文传授知识中采用快乐教学法进行了分析。     

浅析小学英语教学中的情境教学创设法

新的课程标准要求教师在课堂上,给予小学生最理想的课堂教学效果。实现这个目标的有效途径便是积极采用情境创设的方式以激发小学生参与课堂学习的兴致,让小学生充分感悟到英语学习的快乐,深刻地体会到英语学习是与我们的实际生活紧密相连的。教师可结合自身的小学英语教学实践,谈一谈小学英语教学中的情境创设之法。     

小学英语教学中的快乐学习法

<正>快乐英语,顾名思义,在教学中应该体现"快乐"二字。爱玩是小学生的天性,玩中学、乐中学,乐中受益,正是新课标所倡导的"快乐教学"。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要想让学生在英语王国里自由的翱翔,我们英语教师就要采用"寓教于乐"的形式,采取丰富多彩的教学形式,创设愉快的学习环境,激发学生的学习动力,让学生在快乐中学习,变被动的"要我学"为主动的"我要学",这样才能培养学生爱学的情感、会学的能力,最终实现英语高效课堂。一、快乐导引———上好入门第一课教师的情绪直接影响着课堂教学的效果。所以,在新授课时,教师要以饱满的精神     

开展大课间体育活动丰富校园文化生活

体育大课间活动是学校体育活动组织形式,体育大课间活动具有时间长、活动内容多、形式灵活、练习强度大的特点,它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用,而且对学生身心健康发展有着明显的实效。只要我们明确体育大课间活动的意义,明确大课间组织基本形式,增强大课间体育活动趣味性,发挥体育教师大课间的指导作用,注意做好体育大课间活动安全工作,为开展好体育大课间活动提供良好保障,就一定能开展好体育大课间活动。     

浅析小学英语快乐教学的开展

小学英语作为语言类的教学学科,需要让学生带着兴趣参与到学习中,让小学生能够带着自己的思考,将自己的主体作用充分发挥。当学生能够感到学习英语是一件快乐的事情的时候,他们在学习中表现的会更加积极主动。教师要注重调节小学生在英语学习中的情绪状态,制造快乐学习的情境,让小学生能够带着愉快的心境学习英语。     

核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练

核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练要充分利用体育大课间时间;要充分利用家校结合,落实体育运动目标;利用信息技术实现体育课程天天练,让小学生时刻保持健康的身体,更好地适应小学学习与生活,提升小学生综合素质,养成终身运动的习惯。结合教学实践,提出了核心素养观下小学低年级体育课课练转变为天天练的教学建议,总结了相应的教学改革对策,希望能够与各位同仁共享。