创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设

高职学生创新创业实践能力培养是当前高职院校人才培养的主要目标,通过分析和研究创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设现状和存在的问题,从四个方面提出了针对性建议,对培养具有实践能力的技能型人才,缓解就业压力,促进经济社会健康发展有着重要意义。     

创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设

高职学生创新创业实践能力培养是当前高职院校人才培养的主要目标,通过分析和研究创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设现状和存在的问题,从四个方面提出了针对性建议,对培养具有实践能力的技能型人才,缓解就业压力,促进经济社会健康发展有着重要意义。     

政校企融合的高职学生创新创业教育

在新时期,创新创业成为现代教育重要方向,这与我国大力提倡创新有着一定联系,只有通过不断创新,才能提高综合国力。同样,在高职教育中,也应该重视创新创业教育,在政校企融合的基础上,让高职学生能够得到自主创业,使其具备创新意识,这样既可以缓解高职学生就业压力,还能推动经济发展。     

广东涉农高职院校学生创新创业能力影响因素调查研究

采用大学生创新创业教育情况调查问卷,对涉农特色明显的广东科贸职业学院在校生进行调查研究,使用SPSS20.0中文版进行调查结果统计。结果显示:高职学生创业意识、创业动力两种因子得分相对较高,而专业知识、通识知识、创新思维得分较低。在有无兼职经历、家庭中有无创业者、不同年级和不同专业四个方面,高职学生的创新创业能力下属各因子存在显著差异;但在性别方面不存在显著差异。针对调查结果,建议对不同年级开展差异双创教育,不同专业开展特色双创教育,加强学生创新创业实践教育。     

“互联网+”时代高职院校学生创新创业应用研究

本文首先介绍了"互联网+"时代高职院校学生双创培养的特点,然后阐述了该时代高职院校学生双创培养现存的问题,最后提出了符合时代特征的高职院校学生双创能力培养策略。经过一段时间的双创教育实践,发现该策略能够有效地提高学生的创新意识,有效地优化学生的创业知识,增长高职学生的双创能力,提高高职学生的就业竞争力,使得学生成为真正满足社会需要的双创人才,具有一定的参考价值。     

基于就业导向的高职院校学生创新创业教育方法研究

高职院校的教学工作在本质上与普通高校有一定的区别,高职院校主要培养社会需要的综合实践型人才,将就业作为教学的主要目标,使学生在掌握技能的同时拥有良好的就业能力。当前社会竞争压力较大,学生的就业形势比较严峻,对高职院校学生进行创新创业教育对学生来说有着十分有用的意义,不仅可以帮助学生在学习过程中获得自主创新能力,还可以让学生的就业压力减轻。本文主要是研究就业导向之下,高职院校学生创新创业教育的方法,找到其中出现的难点和问题,针对难点和问题找出相应的解决策略,希望可以提高高职院校学生的就业能力和创新创业能力。     

新形势下农业类高职院校就业创业教育创新研究

近几年,国家高度重视农业类高职院校人才培养工作,重点关注农业类高职院校学生的就业创业工作。本文针对农业类高职院校学生的特点,注重因材施教,从创新就业创业教育机制入手,致力于创建"就业创业全程教育模式",以"就业畅"解决学生切身问题,以实效促进学生思想转变,服务农业类高职院校学生的成长成才。     

高职院校学生创业创新实践问题研究

随着我国高校扩招政策的实施,应届毕业生人数逐年快速增长,高校毕业生就业压力与日俱增。面对严峻的就业形势,加强高职院校学生创业创新实践能力具有十分重要的现实意义。但现实情况是,高职学生创业的数量与质量均不尽如人意。结合地方发展情况,深入探讨影响高职院校学生创业创新实践因素,从政府、学校以及大学生三个场面提出有针对性的解决对策和建议。     

基于互联网+的高职院校思政教育中的创新创业教育分析

互联网+视域下,创新创业教育是国内高等院校人才衡量指标之一,高职院校在大学生培养过程中必须以创新创业能力为核心目标。作为思想政治教育的重要组成部分,创新创业教育关乎学生职业发展。当前,国内企业、行业等正在面临转型阶段,高职院校在教育教学过程中应该根据行业企业的需求重新定位创新创业教育。本文对互联网+背景下下高职院校思政教育中创新创业教育存在的问题进行了分析,并探讨了高职院校创新创业教育改革路径。     

基于D2C模式的艺术设计类高职学生创业教育研究

文章从高职学生所面临的创业问题入手,结合当下新兴的D2C模式,从创业意识、课程体系、创业实践等方面就艺术设计类高职院校的创业教育提出了可行性的方案。文章旨在为高职创业教育探索适合当下社会发展的新模式。