发挥民族高校图书馆在非物质文化遗产保护中的作用

本文针对非物质文化遗产面临快速消失的严峻形势,民族高校图书馆应责无旁贷承担起保护非物质文化遗产的使命,发挥自身优势,积极参与非物质文化遗产的保护和传承工作。     

小学剪纸教学有效传承与创新发展的实践与研究

非物质文化遗产的保护与传承不能是一种僵化死板的保护,应该是一种"活态传承"。民间剪纸作为世界文化遗产之一,其有效传承与创新发展,应该从教育入手。从小培养学生对剪纸的兴趣,不但符合学生身心发展的规律,还能促使剪纸艺术有效传承和创新发展。     

新农村文化建设中非物质文化遗产的传承与保护

非物质文化遗产在新农村的建设发展中有着重要的且不可替代的作用,因此,我们要切实地对农村丰富的非物质文化遗产进行保护和传承,把非物质文化遗产的保护与传承与新农村建设发展结合,使其成为承担建设和谐农村文化的重要资源。     

科学传播在保护、传承非物质文化遗产中的利与弊

文章试图从科学传播在非物质文化遗产保护、传承中的利与弊方面进行初步探讨,以批判的眼光分析科学传播带来的保护与传承非物质文化遗产的社会问题,分析其在非物质文化遗产保护、传承中所起的作用与传播价值,以促进与非物质文化遗产的保护、传承相关的实际应用的研究。     

浅谈非物质文化遗产的生态保护

我国目前的文化遗产保护中存在一些误区,其中,最为常见的是物质文化遗产即文物与非物质文化遗产即文化传统的混淆。由于大众对文化遗产的认识不足,将文物保护和文化传统保护混为一谈,所以在非物质文化遗产的保护上出现偏差。对非物质文化遗产的保护讲求的是"文化的活态传承与发展",而对物质文化遗产的保护讲究的是"原封不动"。     

非物质文化遗产在地方高职院校的艺术传承

我国历史悠久、文化底蕴深厚,非物质文化遗产更是丰富多彩。在科学技术迅猛发展、物质生活水平日益提升的时代背景下,非物质文化遗产的传承面临较大的挑战,非物质文化的传承工作受到了忽视,导致一些非物质文化逐渐消亡。地方高校在传承非物质文化遗产方面拥有得天独厚的优势,基于此,文章研究地方高职院校如何做好非物质文化遗产的传承工作。     

地方高校开展非物质文化遗产的传承教育的研究——以南通蓝印花布为例

非物质文化遗产的保护和传承,其关键是如何发现和培养优秀的传承人,地方高校是发现和培养非物质文化遗产传承人的最佳土壤,本文以南通蓝印花布为例,深入研究南通蓝印花布的现状,探讨在非物质文化遗产保护和传承中地方高校面临的机遇和肩负的使命,提出在地方高校培养传承人的途径和方法,以期为推动非物质文化遗产的传承与发展做出实质性的贡献。     

非遗传承与创新中的艺术类高职教育改革探讨

非物质文化遗产是宝贵财富,采取一系列的保护措施,对非物质文化遗产进行传承、发扬,这是非常必要且关键的。时代在进步,人们的核心教育观念已经发生了重大转变,如何承担光荣使命,引导学生认真学习、突破自我、大胆创新,未来,去创造美好的新生活,这是高职教育教学工作者们值得深思的首要问题。本文针对非遗传承与创新中艺术类高职教育的改革做出了具体的探究,希望能为学生们综合素质以及综合能力的双向发展带去积极的影响。     

文化生态保护区规划探讨——以江苏省高淳村俗文化生态保护区为例

文化生态保护区使非物质文化遗产活态地存在于其所属的区域及环境中,是实现非物质文化遗产项目活态传承、可持续性保护的重要载体。通过划定文化生态保护区来保护非物质文化遗产,是创造性的、具有中国特色的非物质文化遗产整体性保护实践。研究归纳了文化生态保护区规划策略,并结合江苏省高淳村俗文化生态保护区规划实践,通过文化生态资源与文化生态分析,指出村俗文化是高淳文化的主要表现形式,民间传承是高淳文化的主要传播方式;从文化价值和特色价值两大属性对保护区内的非物质文化遗产进行价值评估,划定"三个核心区、两条文化线路、四个文化节点"的保护格局;将保护方式分为抢救性保护、群体性保护、生产性保护和整体性保护四类开展分类保护,合理利用非物质文化遗产。     

文化部启动“中国非遗传承人群研修培训计划”试点工作

<正>为提高非物质文化遗产传承人群的当代实践水平和传承能力,进一步促进非物质文化遗产融入现代生活,文化部启动"中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划"试点工作。6月16日,文化部在上海大学国际会议中心召开"中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划"试点工作现场协调会议,统筹组织各试点院校在2015年暑期开展传统工艺项目培训工作。文化部副部长项兆伦出席会议并讲话。项兆伦说,文化遗产是民族的文化印记,非物质文化遗产是一个民族的生活方式和身份象征,非物质