医学三本院校学籍管理“以人为本”的改革与创新

随着社会变迁,医学三本院校实际情况的变化和学生的增多,现行的医学三本院校学籍管理暴露出来的问题越来越多,尤其在人性化管理方面。以人为本的教育理念重视人的因素,它符合我国医学三本院校教育的历史发展趋势[1],"以生为本"的管理理念在医学三本院校的学籍管理改革中体现得淋漓尽致,其为医学三本院校学籍管理提供了不可替代的重要依据。     

以服务为导向的高校学籍管理模式研究

高校要在以服务为主的管理理念下行使学籍管理权力,要在管理中满足学生个性发展的需求。以服务为导向的学籍管理模式对提高我国高等教育质量有着重要促进作用。构建服务为导向的高校学籍管理模式,必须设计科学学籍管理制度,为服务及培养人才提供制度保障;"以生为本"服务为先的理念破解高校学籍管理制度中的难题;以服务为导向控制学籍管理核心要素,逐步提高人才培养质量。     

高职院校学籍管理制度构建的理性思考——基于学生主体性发展视角

学籍管理制度是学校教育管理的一个重要部分。目前,高职院校学籍管理制度在制定和执行的特点是注重"控制"而轻视"解放",学生主体性在制度的构建与执行中被忽视,对于学校教学管理走向良序造成一定影响。本文通过分析学生主体性对于高职院校学籍管理制度的重要意义,针对目前制度构建中出现的问题提出了几点建议。     

柔性管理理念在高职院校学生管理中的应用

近年来,随着我国教育事业的不断发展与改革,教育部门也越来越重视高职院校的学生管理质量。因此,高等职业院校的管理模式也开始慢慢进入创新的阶段,以学生为主,坚持以人为本的理念,实施柔性管理制度。对于高职院校而言,不断的创新管理理念,优化柔性管理理念,可以提升高等职业教育的管理水平,促进高职院校的发展与进步。因此,本文针对柔性管理理念的定义,阐述了当前高职院校学生管理现状,提出了柔性管理理念在高职院校学生中的有效应用方式。     

以人为本，以德为先，创建和谐校园——新时代小学管理工作策略探析

<正>学校管理就是在以人为本的前提下，在学校管理制度的框架内，运用新的管理理念和现代管理方法，对全体教职工进行管理，保障学校正常运行，保证学校教育教学目标的实现。学校管理的核心是校长。因此，一位好校长不仅要有眼光、有创新意识，更要有全局观念，有管理才能，同时还要在以人为本，尊重和爱护全体教职工的前提下，运用管理策略，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，全力以赴做好学校教育教学工作。     

医学院校学籍管理工作的优化模式探索

高校学籍管理工作是高校完善和规范学生管理的重要工作,尤其是医学院校的学籍管理工作,则更加重要。在学籍管理中,传统的管理方式已经滞后,因此,学籍管理工作者要以科学发展观为指导思想,完善和规范学籍管理工作,树立以人为本的管理理念;提高业务水平和工作能力,采用优化模式,创新高校学籍管理水平。     

试论以人为本思想在小学教学管理中的运用

以人为本是素质教育延伸而出的教育理念,即在教学管理中充分尊重学生、关心学习,促进学生个人发展。其管理理念将学生看做管理核心,开发和利用教师和学生潜能,提高学生综合素质和教师教学管理质量。最重要以人为本思想在小学教学管理中可以调动学生参与学习积极性,鼓励学生展现自我,真正实现预期教学目标。对此,本文则从健全完善以人为本管理制度、树立以人为本教学管理意识以及提高小学教师综合管理素质等分析在小学教学管理运用以人为本思想,望给予小学教师提供教学管理参考。     

以人为本理念在中学教学管理工作中的渗透

在教育教学工作管理的过程中,以人为本的理念得到了广泛的关注。以人为本理念的内涵十分丰富,然而教育界没有对这一理念进行深层次的探究,没有形成完整的管理体系。在开展实际管理工作时,会有很多问题出现,如规章制度单一、"唯成绩论"严重。因此,在教学中,教师要制定教学管理办法,树立以人为本的理念,构建以人为本的课堂,重视教师队伍的建设,营造良好的氛围,从而更好地渗透以人为本的理念。     

数字化技术下的高职院校学籍管理

高职院校学籍管理包括对新生入学资格管理、学籍异动情况管理,在校学习情况管理,毕业资格审查管理和学籍档案管理,它是教学管理工作的重要内容及组成部分。本人在高职院校教务部从事学籍管理工作已有七年,对学籍管理有着较为丰富的经验,作为一名高职院校学籍管理从业人员,应该主动适应高职院校教育发展的新形势,提高高职院校学籍管理的实际效果。本文分析了学籍信息化的可行性系统模式．并就如何依数字化技术．提高学籍管理信息化水平提出了几点思考意见。     

转型背景下的艺术设计教学改革初探

地方本科院校转型的目的在于培养应用型人才,在转型背景下,地方院校在办学理念、体制结构、管理制度、教育教学等方面都在进行改革。该文梳理艺术设计教学存在的问题,并提出三点建议,即课程前期运用案例教学法、课程后期引入项目教学法和课程整期加强学生创新创意能力的培养。