高校师范生师德教育融入马克思主义哲学知识教学可行性研究

道德是衡量一个人的重要标准,对教师来说更为重要。教师是人类灵魂的工程师,师德对学生的影响更为重大和深远。党的十八大报告中指出"立德树人"是教育的根本任务,教师要在教育教学中实现这个任务。有良好师德的老师对孩子们日后成长为品行端正的高素质人才起着至关重要的作用。师范生是国家教育事业的接班人,其师德状况如何,直接关系到孩子们的健康成长,关系到中国特色社会主义现代化的实现,关系着国家的兴衰存亡。加强高校师范生的师德教育,是高校教育工作者面临的重要课题。把高校师范生的师德教育融入马克思主义哲学知识的教学中,是对高校师范生进行师德教育的有效途径。     

构建高校教师志愿服务机制 彰显高校师德建设新思路

我国高校教师的师德建设近年受到了社会各界的广泛关注,得到了教育部门的高度重视,高校教师志愿服务逐渐成为教师践行社会主义核心价值观的有效载体和创新高校师德建设的生动平台。通过研究高校教师志愿服务存在的问题与困难,提出高校教师志愿服务机制建设的创新思考,这对新形势下高校师德建设具有重要的战略意义。     

论高校师德师风建设与党建工作的有机结合

随着社会主义市场经济的不断完善,当前高校师德建设面临着更多新的挑战。学院党组织在师德师风建设中始终处于核心位置,必须把党建工作与师德师风建设工作有机结合起来,通过舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核、激励保障机制等方面,推动两者共同促进,有效提高。     

论新时代高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设

教育成败,系于教师;教师素质,重在师德师风。加强师德师风建设是高等农林院校思政课教师队伍建设的本质要求。中国特色社会主义进入新时代,对高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设提出了新的时代要求。课题组对当前高等农林院校思政课教师队伍师德师风建设的重要性和存在的问题进行了分析,从社会、教师自身、学校三个角度出发,提出了构建思政课教师队伍师德师风的策略,为全面推进新时代高等农林院校思政教师队伍建设提供理论借鉴。     

从师资管理角度浅谈如何加强高校师德建设

高校在师资引进、培养及考评工作中发现,教师在师德方面存在一些问题,从师资管理角度出发,针对发现的师德问题进行了分析,探索了加强高校师德建设的途径。     

以习近平思想为引领,构建高校师德师风建设长效机制

高校师德师风建设作为我国社会主义思想道德建设的重要组成部分,是高校教师队伍建设的本源,也是"双一流"大学建设和应用型本科院校转型的动力。在习近平思想的引领下,新时代高校师德师风建设应坚持"教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一"的目标定位,构建高校师德师风自律机制、培训机制、考评机制、奖惩机制、宣传机制、监督机制和保障机制等一体化的长效机制。     

论高校师德建设应重视情感因素

情感是师德的内在成分。挖掘情感因素,有助于推动师德建设。当前高校师德建设存在着片面强调道德认识、教书与育人相分离、师德评估标准僵化等问题。师德建设应该以情感作为载体,健全师德建设的情感机制、增强师德建设的育人情怀、创造师德建设的人文环境。     

论我国高校的师德建设

随着经济全球化的不断深入和发展,世界各国的竞争不再是资源、劳动力等传统要素的竞争,而是人才的竞争。人才的培养依靠的是教育,而教育的最终实施者是教师。师德建设对我国教育事业的发展和人才的培养至关重要。文章在阐述我国加强高校师德建设的意义上,进一步分析我国高校师德建设存在的主要问题,如重学术轻教学、不注重师德修养、学术不端行为、教师考核制度的不完善等,最后提出了相应的加强和改进我国高校师德建设的对策建议。     

高校二级单位视角下的师德师风建设研究

高校教师队伍素质关系到我国高等教育事业的长远发展和高等人才的培养质量。高校二级单位是落实该单位师德师风建设工作的执行者,其具体落实程度直接影响着师德师风建设的成果。因此,必须不断摸索、探讨、优化适合自身特色的工作模式,牢固树立良好的师德师风。     

浅谈新时代的师德观——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话

师德,在不同的时代,其内涵有所差异。师德会因经济发展水平和社会制度而异,会因教育制度而异,会因面对的学生而异。党的十九大明确指出,中国特色社会主义进入新时代。作为一个高校教育工作者应当认识到,新时代对师德有新要求,新时代师德要有新作为。本文将结合学习习近平总书记在全国教育大会的讲话精神浅谈新时代的师德观。