民间童谣在幼儿园语言教育活动中的应用方法

民间童谣作为儿童成长过程中重要的精神食粮,正在稳步迈入幼儿园教育教学的基础方案中。本文拟从幼儿教育活动中寻找民间童谣传承与发展的方法与途径,并从幼儿园活动前的内容选择、活动过程中的方案设计以及教学组织、活动实施过程中的不同领域、活动延伸等多方面对民间童谣走进幼儿园教育中的方法进行探讨,旨在促进幼儿语言教育的更好发展。     

方言童谣融入幼儿园教学的探索

<正>方言童谣是一个地区民俗文化的精髓之一,在幼儿园教育教学中有着独特的教育价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受家乡文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡的情感。"在幼儿园教学中将方言童谣融入课程,可以提高幼儿的语言能力、促进幼儿社会性的发展,培养幼儿的审美情趣,从而促进幼儿全面发展。     

幼儿园户外体育活动的有效开展初探

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"健康的教育质量,对幼儿一生的发展产生决定性的作用和影响。幼儿健康教育具有不可替代的教育价值,体育活动是幼儿园健康教育课程内容的重要组成部分。"因此,幼儿园应积极有效地开展幼儿户外体育活动,促进幼儿健康发育、快乐成长。文章从幼儿园户外体育活动实施前、实施过程以及实施后三个阶段入手探讨幼儿园户外体育活动实施的策略。     

发掘生活活动教育价值对幼儿进行行为品格教育的实践研究

《幼儿园教育指导纲要》积极倡导教师关注幼儿品质的培养,强调幼儿应该在各方面均衡发展。在儿童形成良好品质的发育阶段,为其建立安全快乐的生活环境,传授知识,拓宽视野,发展思维,有利于促进儿童理解观察生活现象,在生活活动中随时随地教授正确行为和价值观,从而培养出良好的品格。     

关注幼儿生活,提升幼儿园健康教育质量

幼儿园是幼儿长期学习和生活的地方,幼儿园的学习教育、健康教育对于幼儿的发展起着重要的作用。幼儿教育要以幼儿的身体健康为基础,因此幼儿园要通过不断地创新幼儿课间活动方式、开展特色幼儿活动、利用游戏活动的方式来提升幼儿参加体育的激情,并在日复一日的健康活动中促进儿童的健康发展。     

合理投放本土资源 创设农村幼儿园特色区域活动

":幼儿园以游戏为基本活动"是《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园的基本要求。区域活动也被称为活动区游戏,幼儿在区域活动中可以根据自己的意愿选择角落、选择材料,通过与材料的互动,让幼儿主动去感知和思考,是实施素质教育、实现个别化教育的重要途径。     

吴地童谣融入幼儿园课程促进幼儿核心素养发展的实践研究

主要针对如何让吴地童谣融入幼儿园课程,进而有效促进幼儿核心素养发展进行研究。首先,对何谓吴地童谣进行简单介绍。在此基础上,重点阐述如何让吴地童谣融入幼儿园课程促进幼儿核心素养发展。提出的具体策略为:开发吴地童谣教材,培养幼儿核心素养;吴地童谣融入学科教学,培养幼儿核心素养;布置吴地童谣搜集任务,培养幼儿核心素养。     

幼儿体育教育的价值取向与实施策略

幼儿体育教育是幼儿健康教育领域的重要组成部分,一直备受幼儿园教育工作者的重视。为保证幼儿体育教育能促进幼儿动作的协调性、灵活性、自我保护能力以及形成安全感、信赖感,幼儿园体育教育工作者应重塑幼儿体育教育的价值取向,排除当前教育功利化的消极影响,积极改革幼儿体育教育的内容、途径与评价形式,并营造家园共育的良好环境,通过创设充满审美情趣的幼儿园体育教学环境,对幼儿进行潜移默化的影响,促进其健康意识与体育能力的发展。     

农村幼儿园开展户外活动的现状及对策

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调:"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确规定幼儿园"开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"幼儿园户外活动是增强幼儿体质的重要环节。受地方经济的影响,农村幼儿园一般都是底子薄,经费投入     

浅析幼儿园体育教学的发展目标和达成方式

<正>随着教育改革的不断深入,幼儿教育正以崭新的面貌呈现在我们面前,幼儿教育中各方面的问题越来越引起社会的关注,其中,作为幼儿全面发展教育重要组成部分的体育健康教育尤为典型。体育是人有意识地运用自身运动来增强体质,促进身心健康的方法,是社会文化的重要组成部分。在幼儿教育中,我们必须重视体育工作,因为,体育在幼儿的全面发展过程中有独特的作用,对幼儿在智、德、美等方面的发展有促进作用。目前有些幼儿园教师思想认识片面,对体育健康的认识非常浅薄,因此,我们必须纠正错误认识,开拓视野,改变视角和价值观,推动幼儿园体育教学的良性发展。