C语言课程教学改革探索

针对C语言教学中存在学生实际编程能力不强的问题,以C语言特点和学生实际为基础,以提高学生的实际编程能力为核心目标,从教学内容、教学方法、教学媒体、教学评价四方面阐述如何提高学生实际编程能力。     

C++程序设计课程研究与教材建设

文章简要介绍了C++语言及课程的特点,分析国内高校C++课程的教材建设现状,针对C++课程的特点,结合南通大学C++课程的建设、教学研究、教学实践和教学理念,以学生的认识规律和编程能力的形成规律为依据,以培养学生实际编程能力和创新能力为目标,阐述C++系列教材建设历程和建设成果。     

如何提高学生的实际编程能力

C++程序设计课程是大学计算机基础教学系列的核心课程之一。针对目前教学过程中学生应用C++语言解决实际问题的能力较差的现状,分析导致学生实际编程能力差的原因和教学方法的不足,围绕提高学生编程能力,提出了程序调试、错误案例分类与设计等教学方法。教学实践效果表明该教学方法明显增强了学生学习C++程序设计的兴趣,并大大提高了学生的实际编程能力。     

“C语言程序设计”课程建设探索与实践

"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。     

C++面向对象程序设计课程的实践教学研究

本文主要从三点一线式教学方法上来指导C++面向对象程序设计课程的实践教学,并且补充案例辅助教学以及建立学生学习团队来提高实践教学质量。从实践效果来看,这些方法对提高学生的实际编程能力有显著效果,能大大提高C++课程的实践教学质量,对于培养面向应用的高级专门人才具有积极作用。     

提高C语言教学效果的经验与体会

C语言是计算机及相关专业的基础课程之一，针对初学C语言学生理解难、编程难的特点，如何在教学中提高学生对C语言的认识程度和动手编程能力．该文给出了在教学实践中的一些经验与体会。     

“C++高级编程”教学方法探索与实践

"C++高级编程"对学生理论基础及实践能力要求较高。采取何种有效方法,在有限的课时内提高学生理论水平与动手能力,是我校"C++高级编程"课程教学工作近年来探索的一个重点。本文主要介绍了作者在理论教学、实验教学等多个教学环节中教学方法的收获和体会。     

C语言程序设计教学方法探讨

通过分析C语言程序设计课程的教学现状和影响教学效果的突出问题,本文提出教师在教学中应该注重培养学生的编程兴趣,在教学手段、教学方法、实践教学等多个方面改变传统教学模式,提高教学效果,培养学生的编程能力和思维能力。     

C语言指针教学探究

指针是C语言程序设计教学中的重点和难点,也学习数据结构和操作系统等课程的基础.论文对C语言指针教学中遇到的问题进行了详细分析,提出了相应的改进措施和方法.C语言程序设计和数据结构的教学实践表明,教学效果良好,增强了学生对指针的理解和提高了学生在C语言编程实践中灵活运用指针解决实际问题的能力.     

《C语言程序设计》课程教学改革建议

《C语言程序设计》课程作为高校计算机专业一门重要的学科基础课,对于学生程序实践能力的培养具有重要意义。然而在课程教学中往往存在学生失去兴趣、上课听懂但不能独立编写程序、课堂所学与实际应用需求脱节等现象。以上述问题为出发点,从改进教学内容和方法、加强实践教学,以及改革考核方式等方向进行探索和研究,以提高课程教学质量,增强学生的学习兴趣和编程实践能力。     

工科专业C++语言教学目标与方法的探讨

C++语言是学生未来科研或工作中一种实用的工具,也可以成为学习其他语言的基础。本文从对学生综合能力培养的角度出发,提出在工科领域,C++的教学应注重其实用性,不拘泥于语法,学生要学会写程序,学会对复杂问题的分解,并能写出规范化的程序。教师在教学实践中,可以利用实例教学、现场编程等各种方法,引导学生写好程序,鼓励学生克服困难。     

浅谈《C程序设计》课程教学

C程序设计作为一门重要的计算机基础课程,在其教学过程中,主要存在着学生学习目的不明确、积极性不高、编程思维欠缺、动手能力差等问题。针对以上问题,结合教学中的一些体会对课程教学提出了一些方法和建议,以取得更好的教学效果。     

基于“项目驱动”的《C程序设计》课程实践环节教学改革

针对C程序课程教学中重理论、轻实践,学生编程能力弱的情况,本文结合多年的教学经验,分析了当前课程实践环节中存在的问题,提出了基于项目驱动的"C语言程序设计"的课程实践环节教学模式改革。     

C语言程序设计课程教学改革的研究与实践

C语言程序设计是计算机及相关专业的一门很重要的基础课,是其多门后续课程的基础。为了提高学生的程序设计能力,应该根据现代教育思想和教学理论,选择教学内容、强化实践教学、改革评价体系、改进教学方法、更新教学手段、建立多维教学环境、加强师资队伍建设,以提高C语言程序设计的教学效果和教学质量。     

程序设计模块化实验教学研究与实践

实验教学是工科院校计算机程序设计课程的重要组成部分,其教学效果的好坏将直接影响到课程的整体教学质量。本文针对程序设计实验教学过程中存在的问题和不足,提出基于一般结构化程序设计语言类课程的实验教学模式,将"模块化"思想应用到教学组织过程中,在教学实践中取得了比较好的效果,有益于培养和提高学生的实践动手能力。     

“数据结构”的实践性教学探讨

《数据结构》是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课,课程具有极强的逻辑性、抽象性和实践性。文章结合自身教学实践对课程的实践性教学进行了探讨,从教与学两方面,对数据结构的理论教学与实践能力、实践能力与程序设计能力的培养之间的关系进行了研究分析。对数据结构在游戏开发中的应用进行了分析,说明了应用性教学的重要性。     

全程设计与开发教学模式在《Java ME编程》中的应用

《Java ME编程》是一门实践性很强的课程,在教学过程中大力提高学生的实际编程应用能力,培养学生自主学习和创新的能力,是课程教学的主要目标之一。从教学实际出发,介绍一种在教学过程中摸索出的全程设计与开发教学模式,该模式采用启发式教学及任务驱动的教学方法,完全符合学生的认知水平,并能最大限度地调动学生学习的积极性。经过两年的教学实践证明,该教学模式的教学效果非常明显。     

浅论C语言教学方法

本文根据C语言的教学重点和目的，探讨如何提高C语言课程的教学质量，使学生更好的掌握C语言的基本语法和程序设计算法，培养和提高学生的编程能力。     

“数据结构”的实践性教学探讨

《数据结构》是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课,课程具有极强的逻辑性、抽象性和实践性。文章结合自身教学实践对课程的实践性教学进行了探讨,从教与学两方面,对数据结构的理论教学与实践能力、实践能力与程序设计能力的培养之间的关系进行了研究分析。对数据结构在游戏开发中的应用进行了分析,说明了应用性教学的重要性。