英语教师教学发展的理据与要素——基于学科核心素养视域

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出英语教学要以培育和发展学生的英语学科核心素养为目标,帮助学生形成适应未来工作和生活需要的学习能力、思维品质和价值观念。学科核心素养背景下的新课改势必对英语教师的教学发展在知识和能力方面提出新要求。英语教师首先要准确定位英语课程的功能价值,明确英语学科能力的表现纬度,具备英语学科本体性知识、英语教学条件性知识、英语教师的实践性知识和一般文化性知识,从教学活动领域、组织管理领域和语言能力领域三大维度11个子能力方面提升教学能力,以构建高中英语教学的共同基础,实践六要素整合的英语学习活动观,以自身的教学发展落实课程育人之功用。     

例谈基于英语学习活动观的问题链在高中英语阅读教学设计中的应用

<正>《普通高中英语课程标准(2017年版》提出"英语课程内容是发展学生核心素养的基础,包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。"六要素整合的英语学习活动观是整合核心素养诸要素,实现新课程核心素养培养目标的有效途径。高中英语阅读教学既要重视发展学生的学科素养,创设真实语境融知识、技能、策略于一体进行学以致用的训练,又要融语言、思维、文化为一体来设计一系列体现综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动。问题链是教师为实现一定的教学目标,根据学生已有知识或经验,针对学生学习过程中要产生或     

浅谈高中英语核心素养的培养——从2018年高考英语全国卷Ⅰ说起

<正>《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的问题,主要包括语言能力、文化品格、思维品质、及学习能力。本文从2018年高考英语全国卷Ⅰ说起,探讨高中英语教学中核心素养的培养1.英语核心素养的提出《普通高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的问题,从过去重视语言的双基目标转向了多元的综合目标,从总体学科知识和技能向语言的综合运用转化,进而培养学生积极的情感态度及跨文化交际的能力。英语学科核的心素     

新课标下高中英语教师的“无为而治”——读新课标有感

作为一门学习及运用英语语言的课程,普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。通过具体的语言学习过程逐步实现学科育人价值,无疑给身处一线教学的教师提出了新的挑战。     

核心素养视角下如何进行农村高中英语写作教学

<正>新一轮的英语课程改革中,培养学生的英语核心素养,促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,已经成为一线英语教师开展教学的核心目标。写作作为高中英语课堂教学中最为重要的组成部分,是提升学生英语综合素养,促进学生英语核心素养的关键。基于此,农村高中英语教师必须要立足于当前英语写作教学中存在的诸多问题,灵活开展写作教学,不断提升学生的英语写作能力,才能真正落实英语核心素养下的教学目标。1.设计写作教学情境,激发写作兴趣     

基于任务的英语语法复习教学——以《语法复习课之时态的使用》为例

<正>发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措。基于英语核心素养中对语言能力的培养要求,本文以七年级英语时态复习课教学案例进行分析,阐述适用于语法复习课的任务设计,并从语言材料准备,知识点整合,课堂任务的设计三方面对语法复习教学提出建议。1.语法复习课教学现状2017年最新修订的《高中英语课程标准》将英语学科核心素养归纳为语言能     

“境”字当先·“学”字为本·“拓”字为展——英语课堂教学中渗透学科核心素养例谈

<正>时下,发展学生的学科核心素养成为热议,这种由知识本位到能力本位的华丽转身,对传统课堂教学而言是难得的机遇和巨大的挑战。毋庸置疑,核心素养只有落实到具体的学科教学中才能"落地生根"。英语课程"人文性、综合性、实践性"的特点,决定了这门学科也担负着培养学科核心素养的重任。作为英语教师,应该对此作出深刻而有力的反应。比如,"境"字当先,促善学能力的形成;学"字为本,促对话能力的提     

英语学科核心素养引领下的英文小说阅读教学设计

<正>2014年教育部发布了《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出制定学生发展核心素养体系,在此背景下,2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。基于核心素养的英语课程改革将"英语学科核心素养"归纳为通过英语学习可以形成的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。如何在自己所执教的每一堂课都能围绕英语学科核心素养,这也是每一个英语教师需要思考的问题。     

核心素养背景下关于中小学英语课程与教学的研究和分析

随着大数据时代的到来,"核心素养"在国内外掀起了一场学术热潮。英语作为中小学的必修课程,其核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个方面。而深化英语课程改革需要发展该学科核心素养,便于培养出更多创新型高质量的人才。本文针对中小学英语课程与教学在核心素养背景下的发展进行了研究与分析。     

浅谈如何在小学英语故事课上培养孩子的思维品质

<正>随着教育改革的不断深入,教育的目标越来越趋向人的发展,关注学生核心素养的发展,英语课程改革的目标已经从培养学生综合语言运用能力转向学科核心素养,其中学生思维品质和语言综合运用能力、合作学习能力、文化意识一起被列为英语学科核心素养的关键要素。培养学生的思维能力是落实英语学科核心素养培养的关键。下面我就结合故事课型谈谈学生综合语言运用能力和思维品质的培养。一、创设情景,初步感知故事教学的主要目的是使学生在相对真实的、完整的语境中