对高中语文现代文阅读教学的反思

当前的高中语文教学中,现代文阅读部分始终存在着系统性缺失和学生的阅读兴趣不高等问题,这些问题对现代文阅读教学的有效性造成了一定的阻碍。本文中笔者对高中语文现代文阅读教学的意义、问题及改善方法三方面进行了深入的反思,现提出与广大同仁共勉。     

课内外结合实施超文本阅读

语文阅读教学中的教材一直有着至高无上的地位,而当下,学生的主动阅读、个性化阅读超越了传统的"接受式阅读",这就要在阅读教学中既"重文本",又要"超文本",树立"超文本"阅读的教学理念。本文中,作者结合自己的教学实践,从课内深挖文本、课外拓展文本以及利用大语文教育资源等方面谈谈高中语文"超文本"阅读教学的策略。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

阅读教学是培养高中学生语文综合素养的重要途径,而现代文阅读是高中阅读教学中的重要组成部分。笔者通过整理分析最近十年的高考语文全国卷发现,现代文阅读的题型、分值比例、材料选择等方面随着新课改的实施出现了明显的变化,然而当前高中语文教学方式无法适应高考变化,从而产生教学误区。本文具体分析了近些年来高考语文全国卷中现代文阅读题的特点及发展趋势,并在此基础上阐述了当前高中语文现代文阅读教学中存在的问题,并提出了可行性的对策。     

聚焦语文核心素养 开展群文阅读活动

在高中语文新课程改革下,全面提升学生的语文综合素养已经成为当前课堂教学的核心目标。面对这一教学目标,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助"内容丰富、联系广泛"的群文阅读,激活高中语文课堂阅读教学,促使学生在有效的阅读中,不断提升学生的语文综合素养。本文立足于核心素养下的高中语文阅读教学,对当前高中语文阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式。     

关于高中语文阅读教学有效性的思考

重点思考高中语文阅读教学有效性,依据高中语文阅读教学现状,从培养阅读兴趣、制定不同的阅读方法、结合课内外阅读内容这几个方面进行分析,其目的在于提高高中语文阅读教学水平,为高中生语文成绩提升打基础。     

高中语文深度阅读相关探讨

在高中语文教学中,阅读教学对学生的语文学习有着直接的影响。深度阅读是一种全新的阅读模式,与浅阅读相对。在高中语文教学中,深度阅读可以帮助学生更好地理解阅读材料,帮助学生从阅读中获取更加全面的知识,进而提升学生的口语表达能力以及写作能力。基于此,重点针对高中语文深度阅读进行详细的分析,旨在提升高中语文阅读教学质量,为促进学生的身心健康发展奠定基础。     

提高高中语文阅读教学有效性的思考

语文学科综合性较强,语文学习更是培养学生成为综合型人才的重要过程。对于高中语文教学来说语文阅读教学是与以往的教学模式不同,相对于接受性学习的一个概念。主要凸显在以学生为主体上,培养学生的主动精神、创新精神和阅读能力。但就目前的教学现状来看,高中学生对语文阅读的兴趣并不高,对语文阅读也缺乏深刻理解,从而导致高中语文的阅读教学质量普遍低下。教师的教学方式也与阅读教学的质量有着密切联系。随着新课改的不断深入,高中语文阅读教学也越来越重要。主要就如何提高高中语文阅读教学的有效性进行探讨,以供同仁参考。     

浅谈高中语文阅读审美教学问题与策略

阅读是高中生语文学习的重要内容,教师在教学时需要做好科学引导,帮助他们掌握系统的阅读技巧,这样才能达到高中语文阅读教学目标。文章首先对高中语文阅读审美教学存在的问题进行分析,然后探索有效的教学策略,提高高中生的阅读审美能力,增强他们的生活感知力,为学生以后的发展提供有益帮助。     

高中语文阅读教学中的对话实践教学研究

<正>我国拥有悠久深厚的文化历史,语文阅读过程即为一个享受的过程,在传统高中语文阅读教学中,教师作为教学主体,通常推行填鸭式教学手段,对学生学习积极性造成了极大负面影响。文章通过对高中语文阅读教学中的对话实践教学展开探讨,旨在为如何促进高中语文阅读教学中对话实践教学有序开展研究适用提供一些思路。我国拥有悠久深厚的文化历史,语文阅读过程即为一个享受的过程,在传统高中语文阅读教学中,教     

优化高中语文阅读教学的探讨

阅读教学在高中语文教学中占据重要地位,教学成效的优劣直接影响了学生语文素养的高低。在高中语文教学中,阅读教学不仅是学生巩固语文基础知识的最佳手段,而且也是提高学生文学素养的有效途径。本文分析了高中语文阅读教学中存在的问题,并有针对性地提出了一些应对措施。