新高考背景下高中化学教学研究

随着教育事业的进步,高考也得到了不断完善与发展。在新高考的背景下,很多教师对高中阶段化学教学的认知并不是非常充分。本文以此为出发点,对新高考背景下高中化学教学作出详细研究。     

新高考下高中生如何选科

新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生对于新高考方案的态度整体上较为积极;不同成绩水平的学生在对新高考方案的态度存在显著差异;不同成绩水平的学生对高考选考科目的了解程度上均存在显著差异;不同类型学校的学生对新高考方案的态度存在显著差异。据此,应当明确高校招生要求,为学生选科提供依据;及时进行生涯教育,掌握学生选科动态;加强选科指导,满足不同层次学生需求;抓住机遇,完成高中学校转型。     

新高考改革背景下高职分类招生录取模式的思考

高职分类招生录取模式是新高考改革中的重要人才选拔举措,该模式的推行具有重要的历史与实际意义。但是,在开展的过程中出现了较多的问题,如打乱高职招生计划、加剧考生偏科、偏离职业型人才培养轨道等,需要在发展中不断地改善。因此,在对广东高职分类招生录取的推行意义、开展现状、存在问题等进行深入分析的基础上,对其未来的发展进行理性思考,并提出要完善和正确定位录取模式、加强制度建设、增强思想导向等建议。     

新高考模式下如何进行作文教学

面对现在新的高考模式,在作文教学方面就对教师提出了更多的挑战。高考作文教学的目标不再是应付考试,而是注重对学生的文学素养以及写作能力的培养。面对这样的要求,教师在开展作文教学的过程中要引导学生学会积累,并利用新的理念对学生展开教学。本文主要通过分析高考作文的教学策略,希望能够有效提升学生的写作水平。     

新高考改革下高中英语教师的角色转换

在高考新政策的影响下,高中英语教师不仅要重视培养学生的语言能力,还要重视学生综合素养的提高。英语教学任务的改变也影响了英语教师对角色观念的认知,教师在实施教学任务的过程中应该明确教学的理念和任务,明确自己的位置。对此,可主要论述在高考新政策的影响下,高中英语教师角色的转变问题,希望可以借此帮助高中英语教师更好地完成教学任务。     

国家新背景下的乡村规划建设发展路径

几年来我国脱贫攻坚工作取得了一定的进展,住房、生活条件直接影响人们的生活体验。我国贫困人口主要集中在乡村,由于我国乡村建筑缺乏相应的规划,建设得比较随意,导致人民的生活环境比较差。综上所述,要想深入推进脱贫攻坚工作,进一步改善人民生活,提高国家总体经济发展水平,就要着眼于乡村建设,规划好乡村用地,做好乡村建设。只有这样,才能更好地提高人民生活水平和经济发展水平。为此,我国政府非常重视乡村规划建设,也在不断探索国家新背景下乡村规划建设的发展途径,争取把乡村规划建设工作做好。本文针对国家新背景下的乡村规划建设发展路径进行简单探索。     

新高考院校专业组招生模式下大一学生学习适应性分析

以皮亚杰的认知发展理论为依据,通过自编的"大学生学习适应性调查问卷",结合国内相关研究,对参与首届上海新高考的664名学生进行调查,了解大一学生学习适应情况的表现,并运用SPSS20.0对他们的学习适应性进行方差分析和相关分析,剖析新高考院校专业组招生模式的真实状况。研究表明:通过新高考招生模式录取的学生学习适应性表现一般,高校办学水平与学生自身能力的差异、科目组合与专业学科背景的差异等均给学生大学学习带来困扰。在此基础上,提出完善招生专业组的选考要求、优化高中学业水平考试命题、加强对招生专业组的管理等建议。     

新高考新课程新教法

近年来,历史科高考发生了很大变化,历史科高考的变化反映了新课程新教法的要求,我们历史老师应适应高考的变化,顺应教学改革的趋势,更新教育观念,采用新的教法,和学生一起进步。     

谈如何沉着冷静应对“新高考”

高考具有一定的选拔能力,是对学生综合发展水平进行的一项考核,与传统的高考模式不同,新高考更加重视同学们的综合能力考察,强调在具体环境下学生的实践能力。学生在面对新高考时应当端正心态,知难而上,结合新高考题型的新的理念和考查形式,加强自身综合能力的培养,更加灵活有效的应对高考。     

城镇化背景下新农村基础教育的问题及对策

城镇化是我国当前社会发展的一个明显趋势,同时也给新农村基础教育带来了问题和挑战。新农村基础教育存在着投入不足、教学目标不明确、课程和教材城市化倾向等问题。应该合理定位教学目标,调整学校布局,加强教师培训交流和开发多样化校本课程,这样才能更好地促进所有受教育者自由全面发展。