活动教学法在中职英语教学中的运用思考

随着新课改的深化,现阶段中职英语教学应落实"以人为本,重视学生个性化发展,培养学生学习兴趣,提高学生综合素质"这一指导方针。然而在具体的落实过程中,不可避免地存在着某些问题,制约着当前中职英语教学的开展。文章首先简要讨论何谓活动教学法,再分析当前我国中职英语教学现状,论证中职英语教学使用活动教学法的必要性,最后依据具体问题提出具体的运用方法,旨在促进我国中职英语教学的发展,为学生的学业提高做出微薄贡献。     

对课程改革下中职英语词汇教学策略的思考

英语词汇教学是英语教学的基础。词汇教学效果直接影响着中职学生英语学习的效果及英语教学的质量。当前课程改革下中职英语词汇教学存在着教学方法缺少灵活性和多样化、缺乏对中职学生词汇学习策略的指导、没有教给学生英语词汇的记忆方法等问题。中职英语教师需在词汇教学中采用灵活多样的教学方法、运用重现策略等策略来提高词汇教学效果。     

学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨

中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。     

浅谈实现中职英语课堂有效教学的策略探析

此文将从"有效教学"的具体含义、中职英语课堂的现状以及两个具体策略三方面对实现中职英语课堂有效教学的策略进行探析。中职英语课堂中较为突出的低效率、低质量问题对中职学生的英语学习起到了极大的阻碍作用,因此,实现中职英语课堂有效教学能够一定程度上提高中职学生学习水平,同时也能为整个中国教育界的进一步发展提供动力。     

合作学习在中职英语教学中的应用

合作学习是一种新型的教学方法,在中职英语教学中应用十分广泛,是中职英语教学的重要组成部分。文章分析了合作学习在中职英语教学中应用的意义,陈述了中职英语教学现状,提出了几点提升中职英语教学效率的途径。     

移动学习终端下成人英语教学模式构建

随着互联网的发展,移动技术得到了广泛的应用,在人们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。移动技术的出现改变了人们的学习方式,为人们的英语学习提供了更多的可能性,人们一方面可以通过手机等移动端进行英语学习,另一方面可以通过网络来连接更多学员一起学习,很好地满足学习者的需求。文章作者先分析成人英语教学的特点,在此基础上提出移动学习终端下成人英语教学模式的构建以及移动网络英语教学管理的策略,以期有效提升教学效率。     

论情感教学在中职英语教学中的重要性

情感教学对于中职英语教学具有重要作用。它不仅能以情景化教学模式开展具体内容,不用学生死记硬背知识点,还可以真正实现学生的个性化学习,教师也可以因材施教。教师要认识到情感教学对于中职英语教学的重要性,将情感教学运用于中职英语教学中,激发学生的学习兴趣,促进学生能力的提升。     

创设多元生活情境 优化中职英语阅读教学——以浙江省省编教材《英语》第三册第九单元的教学设计为例

在中职英语教学中创设生活教学情境是提高中职英语教学的有效性策略。丰富多彩、形式多样的教学情境能有效激发学生的英语学习动机,培养学生英语学习兴趣,有效培养学生的语言技能:生活游戏情境有利于激发学生的学习热情;生活故事情境有利于培养学生学习英语的兴趣;生活探究情境,有利于激发学生的创新欲望,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神;生活体验情境有助于培养学生的实践能力,促进知识的内化和迁移。创设教学情境应遵循有效性、启发性和多元性的原则。     

赏识教育在职业英语教学中的运用

本文介绍了赏识教育的概念提出、概念内涵和外延,接着结合中职英语的教学特点和学生的认知水平,设定了赏识教育在中职英语教学中的应用原则,提出了赏识教育在职业英语教学中的运用策略,希望能够帮助广大同仁提高职业英语教学效率。     

浅析中职英语教学中的德育渗透

本文通过对中职学生行为习惯和学习习惯的研究,阐述在中职英语教学中进行德育渗透的意义,并对中职英语德育教育的现状进行分析,再以听说读写教学为例,探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。