积力之举无不胜,众智之为无不成——湖南省长沙市开福区清水塘第二小学特色教育纪实

<正>湖南省长沙市开福区清水塘第二小学被评为全国青少年校园足球活动布点学校、全国校园足球特色学校、全国体育工作先进单位、全国课堂教学先进单位、教育部国培计划优秀基地学校、湖南省文学艺术教育特色学校、湖南省安全文明校园,学校积极开展"书香校园"建设,推进师生共读活动。一流的师资队伍以及优良的教育教学质量使学校拥有良好的社会声誉,多次得到《中国教育报》、湖南电视台等多家媒体     

创新发展 特色办学——创新发展的南康三中

<正>江西省南康市第三中学成立于2006年7月,学校位于南康市泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有初、高中教学班82个,在籍学生5000多人。短短几年的发展,南康三中已成为赣南教育的一颗璀璨明珠。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立了"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"的教育理念,以"和谐三中,创新三中,品牌三中"为办学目标,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,形成了独特的办学模式,促     

数字化校园——教育信息化发展的“时尚”

建设数字化校园,实现教育信息化,强化各项管理,提升综合实力,是各类学校的一项紧迫任务。数字化校园是学校的一张网络名片,是一部永远放映的宣传片。因此,数字化校园建设似乎已成为教育信息化的代名词,成为学校建设中新的发展方向,成为教育信息化发展的"时尚"。本文对数字化校园建设谈几点浅显的看法。     

陕西:创建“消防安全教育示范学校”

<正>近日,陕西省公安厅、教育厅联合下发了《关于开展"消防安全教育示范学校"创建活动的通知》,决定自2010年至2012年,在全省中小学校开展"消防安全教育示范学校"创建活动。活动以"学习消防知识、共创平安校园"为主题,由各县(市、区)公安消防大队商教育局,在广泛发动、中小学校自愿申请参加的基础上,选定创建活动示范点,进行经常性指导。每年经省公安消防总队、教育厅共同考核后,报公安部消防局和教育部基础教育司评定,一年评定一批。各市、杨凌示范区2010年内要有     

“绿色校园”理念指导下的校园景观设计构思

在我国"科教兴国"战略决策下,中国高等教育面临大好的发展机遇,校园的建设也如火如荼的开展起来。适应21世纪生态文明时代要求的校园应该是可持续发展的,健康环保的,而"绿色设计"的理念给我们的校园景观设计提供了良好思路,学校走"绿色校园"之路正是符合学校建设百年大计的新型生态型校园之路。     

创建“首都平安示范校”经验谈

北京市崇文小学紧紧围绕创建首都“平安校园”的中心工作，以交通安全教育、预防青少年违法犯罪，净化校园周边环境、抓好学校安全工作为重点，狠抓法制教育、安全教育，形成了人人各负其责、层层责任落实的局面，营造了安全、稳定、文明、健康的校园环境，促进了学校综治工作的顺利开展，     

“闪光教育”:撬动学生成长的支点

针对农村普通高中的生源实际,从人文关怀的教育理念出发,提出了"闪光教育"的理念。通过几年的实践,"闪光教育"渗透到学校工作的方方面面,逐步形成了具有一定品牌效应的办学特色。主要举措有:通过关注"闪光个体",激发学生自我教育的意识;通过打造"闪光校园",实现文化浸润,有效促进了学生的全面、主动发展。     

“教育信息化2.0行动计划”背景下学校智慧班牌建设应用分析

教育部"教育信息化2.0行动计划"的发布对当今教育信息化的发展提出了新的要求,为学校数字校园、智慧校园的建设指明了新的方向。智慧班牌作为一种新兴的多媒体智能交互终端,能给学校的文化建设、教学改革带来新的体验,助推学校智慧校园的发展。文章对智慧班牌的内涵、建设的必要性、建设原则和应用的场景进行了探析,以为后续的建设者和研究者提供参考。     

“窗”见未来——“窗”校园文化建设研究

<正>"一方水土养育一方人""一砖一木也能育人"。校园文化是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。几千年来,"窗"与教育一直有着不解之缘。如:"窗下"特指上学读书;"寒窗"形容勤学之苦;"同窗"即是同学的代名词……有鉴于此,窗内小学从"窗"字入手,挖掘"窗"的文化内涵与价值,因地制宜,打造独有的校园"窗"文化。钱钟书的有关"窗"的哲理名言"一个屋顶里,窗引诱了一角     

以“校园贷”为视角,探究大学生金融风险防范教育

网络时代的迅速发展,导致"校园贷"的快速蔓延,作为网贷的一种新形式,它因方便、快捷、低门槛深受当代大学生的喜爱。面对"校园贷"的诱惑给大学生带来了极大的挑战。本文从"校园贷"产生的原因为切入点,剖析不良"校园贷"所带来的危害及后果,提出从学校、社会、家庭等三个层面全方位、多角度地加强大学生金融风险防范教育,形成教育合力,提高学生防范意识,培养学生正确的消费观。