简析小学语文教师儿童文学素养的提升策略

小学语文教师儿童文学素养的培养有多种途径,主要包括开设相关课程、设置网络培训平台,利用媒体社交平台、建设儿童阅读实践项目等多方面内容,通过统筹多种途径的结合,不断实现儿童教师的文学素养水平的提升。本文针对小学语文教师儿童文学素养的培养进行探讨。     

浅析如何培养学生的儿童文学素养

进入第八次课改以来,全新的课程对教师的专业发展提出了全新的要求。尤其是当儿童文学作品大量入选教材中、走进课程里时,就更需要小学语文教师具备相应的儿童文学素养。正确认识儿童文学素养、加强儿童文学鉴赏素养、提高儿童文学教学素养、重视儿童文学创作素养。     

探讨小学语文儿童文学教学策略

儿童文学作品是小学语文不可缺少的组成部分,有利于培养学生创造力和想象力,充分发挥语文学科人文性功能,提高综合素质。对此,从明确儿童文学特征、优化课堂教学方式以及增强教师综合素养等分析小学语文儿童文学教学策略,为教师提供教学参考。     

浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养

在农村小学语文教学中,存在着语文教师的儿童文学素养缺失这一问题,没有认识到儿童文学与语文教学之间的相互关系,导致他们教学过程中不能够将儿童文学与语文教学有机地结合在一起。文章主要围绕农村小学语文教师如何培养儿童文学素养进行简要的分析。     

儿童文学在小学语文教育中的作用

儿童文学和儿童教育密不可分,儿童文学在小学语文教学中有着至关重要的作用,它不仅有利于儿童,也有利于帮助教师理解儿童心理,更新教育观念,得到有力的教育方法。儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求编写的,专门为了儿童,为他们编写和创作属于他们的儿童文学作品。儿童文学作品所对应的读者是8——14岁的儿童,小学教育阶段的儿童也是8——14岁的儿童,他们所对应的人群是一样的,所以儿童文学是小学教育的重要组成部分。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

<正>在新课程标准颁布之后,儿童文学的地位也受到了空前的重视,各个地区小学语文课程改革也进行的如火如荼,在儿童语文与教材的结合方面也取得了一定的成效,但是,由于各种因素的影响,儿童文学在小学语文中的应用还存在一些不足,下面就对这些现状与对策进行深入的分析。1.儿童文学在小学语文教学中的现状1.1教师儿童文学素养不足在小学语文教材之中,有超过     

小学语文课堂中儿童文学的应用

教师在进行语文教学的时候,要充分的考虑到小学生的特点,选择合适的儿童文学进行教学,让学生能从小就培养良好的文学常识,为以后的语文学习打下良好的基础。教师进行儿童文学教学,体现了新课标的素质教育,是儿童健康发展的重要手段。     

小学语文教学引入儿童文学的思考

<正>朱自强教授在《儿童文学:小学语文教育的主体性资源》一文中说:"儿童从一出生开始,其语言发展就需要用特殊的语言系统来刺激、激活、发展。"小学阶段的学生基本还处于皮亚杰所说的具体运算阶段,思维中没有形成完整的逻辑思维系统,需要借助具体的形象来思考。而类型丰富的儿童文学,特别是绘本,正是符合儿童思维发展特征,激起他们想象力和兴趣的文学。一、儿童文学的"童性"特征在很多人眼中,儿童文学大多是指     

浅谈小学语文中的儿童文学作品

儿童文学的阅读是小学生课堂教学的延续和补充,是小学语文教学的有机组成部分,儿童文学种类繁多,样式新奇,在语文教学中发挥着重要作用。老师应借助儿童文学对学生的语文进行扩充和指导,儿童文学的阅读可以培养学生多方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,积淀学生人文底蕴,逐步养成良好的个性和健全的人格,促进人的和谐发展。语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分,对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。本文试从儿童文学的特点,儿童文学在小学语文中的地位和儿童文学在小学语文中的意义来探讨儿童文学对小学生的重要性。     

释放人性光辉,引领精神成长——小学语文教材中儿童文学教育的人文性分析

儿童文学作品以其独特的特点对小学生的成长有着重要的影响作用。新课标倡导语文教学必须实现人文性和工具性的统一,但在不少语文课堂,教师容易忽略儿童文学作品中的人文教育,导致学生的精神成长缺失。教师如何紧扣儿童文学作品,挖掘蕴含其中的人文素材,有效引领学生的精神成长?本文从借助儿童文学教育培养学生健全人格、借助儿童文学教育培养学生美好情感、借助儿童文学教育培养学生高尚品质三个方面阐述。