“细”中精彩,“节”里人生——七年级作文“细节描写”教学策略探究

七年级学生写作记叙文时往往缺少对细节的深度挖掘,疏于对细节的精细描摹。教师应引领学生发现和关注生活细节:触发其情感,让"细节"在不吐不快中热烈迸发;修改其佳作,让"细节"在精心打磨中璀璨生光;分享好作品,让"细节"在反复咀嚼中醇厚弥香。     

指导提炼观点,提升作文审题立意能力

<正>近年高考作文以新材料作文为主,新材料作文给了学生更大的发挥空间,让学生在一定的条件和情境下多角度思考,尝试提炼主题展开写作。由于新材料作文的涉及面较广,所以学生如何审题立意,提炼出正确的观点就成了写好作文的关键。在高中写作教学中,教师要引导学生积极进行逻辑思考,提升学生提炼观点的能力。一、逆推结果,动态探究世上万事万物彼此之间都有联系,新材料作文的材料往往只是展现了事情的结果,却并没有交代其原因。所以在写作的时候我们可以从这个方面入手思考,尝试逆推,找到事情的成因。由于世界在不断地变化,所以从结果入手逆推的时候也要注意结合各种不同的情况,进行动态逆推。     

如何引领学生提高写作水平

<正>听说读写,永远是语文学习的四要素,也是整个语文教学必须围绕而为之努力的教学重点。所以,虽然在经过四年级上学期的一系列写作强化训练后,本学期依然把训练学生的读写作为语文课堂内外的训练重点。本学期,依然是在上学期的基础上进行训练,所以,很多训练手法和形式还是相似的,只不过体裁不同而已。现将我本学期引领学生在阅读和写作训练中做的训练汇总如下。一、抓生活契机,有感而发助写作本学期,我依然将创造时机引导学生体验从而为学生制造可写的素材。新学期开始,我深知一个寒假的分离对孩子们来说有     

小学生写作教学管窥

<正>写作教学中,教师要耐心指导学生,下一番工夫。很多学生经过一段时间的引领,由怕作文到喜欢上了作文。但是认真地审核这些习作,大部分学生所写作文内容仍然非常空洞,言之无物,不是模仿就是信笔涂鸦,难以做到自出胸臆而感人肺腑。经过了解,造成这些问题的原因,大多是不重视写作、不热爱写作,不了解写作的价值,另外学生轻视创作,教师让写作时,有一部分学生模仿、抄袭;混到字数交差了事。至于写得质量如何,他们一     

高中英语阅读中渗透写作训练微探

<正>阅读是高中英语教学的主体,不仅是学生丰富英语知识和技能,训练英语综合能力的主要途径,也是进行写作训练的载体。在高中英语阅读教学中,教师有意识、有策略地进行读写结合训练,引领学生通过阅读为写作积累语言知识、丰富写作技能,促使学生完成高品质的英语作文,让学生通过写作完成由知识向英语能力的转化,实现依托写作增强阅读理解、提升英语阅读技能的目的。1.注重读前引导,明确写作任务一直以来,英语阅读与写作都是分开进行专门训练,导致学生的读写结合意识薄弱,制约了阅读与写     

小学情境作文教学策略

小学语文作文情境教学方法应该是真正把作文的自主权交给学生,使学生参与到整个教学过程中来,教师应根据作文教学的目的来创造活动、展现情境,调动他们的感官去含英咀华,捕捉写作素材,触发写作灵感。本文对此进行了分析研究。     

南平铝业:科技文化创新推助物化技术强劲发展

<正>企业发展,科技文化引领。对企业来说,设备是物化的技术,是衡量企业现代化程度的一个基础指标,而科技文化创新水平则是考评现代化程度的重要指标。以科技文化创新推助设备管理和技术装备水平的不断提升是企业可持续发展的重要基础。     

循循善诱,徐徐图之——七年级作文教学之我见

学段的升级并没有让七年级学生的写作水平得到相应的提升,学生的写作题材单一,对文章中心的解读较为肤浅,与想象中的中学生写作水平不符。这些现象已成为七年级阶段作文教学的重点也是难点。如何有效提高七年级学生的写作水平?首先要学会在平时的写作训练中引领学生揣摩课文的写作技巧,以经典课文为拐杖,在模仿的基础上,引导学生领略细节描写的魅力,学会为写作前的构思列提纲,循循善诱,潜移默化地激发学生的写作兴趣,有效地提高七年级学生的写作水平。     

探讨五步教学法在高中作文教学中的巧妙运用

<正>在高中作文教学过程中,教师采取何种方法引导学生进行写作训练,对教学效果与质量有着直接影响。和以往的教学方法不同,五步教学法重视学生的主体作用,旨在引领学生多看、多想、多问、多写、多评,并借此帮助学生更好更快地提升写作能力和水平。一、引导学生多看,积累丰富写作素材阅读能够在很大程度上拓宽学生知识面,丰富学生知识底蕴。但     

向林海音学写记叙文

在语文教学中往往存在着阅读教学与写作教学相脱离的现象。如何看待和利用文本,充分认识语文课文对于学生语言学习的引领作用,让课文成为学生作文的范例,应该是我们语文教师的基础工作。我们要发挥好语文课文应有的引领作用,让课文成为学生学习写作的范例。